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延迟焦化时,减压渣油中的沥青质在生成石油焦之前会生成中间相物质,它对石油焦形态结构的形成有重要的影响。传统的石油焦形成历程没有涉及中间相物质的结构,也没有指出为什么会出现不同形态的石油焦。根据中间相物质的定义,系统综述了中间相物质的产生及分离方法,详细介绍了对中间相物质分析表征的现代科学方法,旨在为当前深入探讨渣油生焦过程中弹丸焦的成焦机理和寻求预防对策提供帮助。 相似文献
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焦化废水脱氮技术有物理化学法、生物化学法等.生物化学法是较为经济、实效、无污染转移、操作简便易掌握的典型工艺技术.生物脱氮是利用微生物的生物化学作用,将废水中的氨氮经硝化和反硝化反应,转变成为无害的氮气而除去.目前,国内焦化废水处理采用的生物化学脱氮工艺的主要流程有“缺氧—好氧(A—O)”法,以及在此工艺基础上开发的“厌氧—缺氧—好氧(A—A—O)”法.此外,“缺氧—好氧—好氧(A—O—O)”法也是“A—O”工艺的延伸,同属于以“缺氧-好氧”为基本流程的生物脱氮工艺. 相似文献
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焦化废水COD的无汞快速测定 总被引:1,自引:0,他引:1
刘海军 《辽宁科技学院学报》2001,3(2):16-17,19
以硝酸银为Cl^-掩蔽剂,以硫酸银为催化剂,在11mol/L的硫酸及0.05mmol/L(1/6K2Cr2O7)K2Cr2O7介质中,COD测定的回流时间可统短至10min,样品的分析周期约为30min。此方法避免了使用剧毒硫酸汞产生的二次污染,回收、再用了废液中的银,进一步降低了分析费用,用于焦化废水COD的测定,结果与标准方法基本吻合。 相似文献
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高中语文单元教学应围绕语文核心素养,突出单元人文主题,单元大主题统领,小主题辐射;要落实单元学习任务群,任务要问题化、整合化,体现任务之间的系统性、层次性、针对性;要强化大单元教学内容整合,涵盖单元学习内容、学习方法,学习资源等,大单元教学内容要重点化、系列化;单元大情境创设要真实化、体验化;要倡导多种教学形式并用,灵活运用单篇教学、单元教学、群文阅读教学、整本书阅读教学等多种教学形式;要探索大单元教学的建模,课堂建模要结构化、多元化;单元教学评价多样化、过程化。 相似文献
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化学沉淀法处理焦化废水氨氮研究 总被引:1,自引:0,他引:1
研究了焦化废水中氨氮的来源和组成,提出用化学沉淀沉淀剂脱除焦化废水中氨氮的方法。着重探讨了不同操作条件,如溶液pH值、Mg^2+:NH4^+:PO4^3-、温度、反应时间及沉淀时间对氨氮去除率的影响,表明在pH为8~10、水温为25℃-30℃、反应时间为20min、沉淀时间为15min、Mg^2+:NH4^+:PO4^3-为1:1:1时对焦化废水中的氨氮有较好的去除效果。 相似文献