一般心理问题的咨询案例报告

求助者不满意自我外貌形象而烦恼、焦虑、忧郁,前来咨询,诊断为一般心理问题。采用合理情绪疗法,改变求助者的不合理信念,引导求助者自我学习理性行为训练,缓解消极情绪。经过面对面咨询,较好地实现了咨询的具体目标,并致力于促使求助者心理健康和人格健全。     

学业不良学生的情绪行为问题及改进建议

为了解学业不良学生的情绪行为问题,以245名河南省学业不良学生为对象,使用长处和困难问卷测查.结果表明:(1)河南省学业不良学生情绪行为问题较多,除情绪症状,学业不良学生的情绪行为问题检出率均在20％以上;(2)女生的情绪症状得分显著高于男生,男生的品行问题和亲社会行为问题得分显著高于女生;(3)小学生品行问题和同伴交往问题得分显著高于初中生,初中生多动问题得分显著高于小学生;(4)学业不良学生品行问题、多动、亲社会行为问题和全量表得分显著高于非学业不良学生.最后提出了改进建议.     

高中生人格特质、时间管理系倾向与考试焦虑的关系

目的：探讨人格特质、时间管理系倾向与考试焦虑的关系。方法：以青少年时间管理倾向量表（ATMD）、艾森克人格问卷简式量表中文版（EPQ-RSC）、考试焦虑量表（TAS）对584名高中生进行调查。结果：TAS总分与时间管理倾向总分、时间价值观、人格特质中的N神经质呈十分显著的正相关（p＜0.01）。以上三个因素对考试焦虑预测效果显著。结论：时间管理倾向、时间价值观、人格特质中的N神经质与考试焦虑高低存在紧密的联系,具有将强的预测力。     

伊鸣:我想消除人的负面情绪

<正>从前,出租车司机们率先用行为印证了大脑具有强大的类似GPS导航系统一样的认路能力。在科学界,大脑的这项能力叫做空间认知,是大脑学习能力的一部分。而大脑是如何实现这一功能的,一直困扰着人们。而今年的诺贝尔生理或医学奖得主,约翰·奥基夫博士以及莫泽博士夫妇,用科学的方法,彻底弄清楚了这一现象背后的大脑机制。"认知地图"真的存在么?"这项研究之所以得到诺奖青睐,绝非偶然。这项研究在大脑研究方面,具有划时代的意义。"     

科技期刊编辑职业焦虑分析及应对

【目的】为了提高科技期刊编辑的工作积极性及效率,提出化解科技期刊编辑职业焦虑的对策。【方法】从科技期刊编辑工作的特点入手,运用系统分析法,通过对科技期刊编辑工作的主要流程进行分析,寻找可能产生编辑职业焦虑的原因。【结果】科技期刊编辑职业焦虑源自两方面:一是编辑日常工作焦虑;二是期刊竞争引起的焦虑。从心理学视角和人力资源视角分别提出了具体的应对措施:编辑要重视内功修炼和进行自我调节,以减轻自身的职业焦虑;管理组织部门要加强人力资源管理,消解编辑职业焦虑。【结论】可以从内在和外在两方面降低科技期刊编辑的职业焦虑。     

坏心情也有大好处

<正>每个人都经历过抑郁情绪,抑郁症也是心理疾病中最常见的一种,科学家认为"抑郁"是我们在应对重大生活事件,比如分离和疾病,所发展出来的一种适应性的方式。人类为什么会进化出这种令人痛苦的适应方式呢?抑郁情绪会如何影响我们的认知能力呢?如果换个角度,我们或许会发现抑郁心情的另一面。     

开学典礼的模式困境与创新

一、开学典礼是规划学生发展的一种重要的教育仪式11.开学典礼是一种契机教育开学典礼本身就是一个过渡性的过程,它连接学生原来就读的学校与新入学的学校,连接着一个可能疲惫、愉快、忙碌的假期与需要投入意志与努力的新的学期。开学典礼通过抓住这个契机,使教师、学生的工作和学习状态得以变化。开学典礼之所以能够促进旧有状态向新的状态的转化,是因为开学典礼本身就是一种变化,他意味着学生环境的改变、     

影响中小学生运动员赛前焦虑的因素及其对策

根据竞技运动的共性特点,结合中小学运动员不同于成人运动员的成长特征,有针对性地对中小学运动员的赛前焦虑进行分析,提出具有建设性的解决方法。     

情境教学模式在初中语文教学中的应用

所谓的情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,进而,在帮助学生理解教材内容、发挥学生主动性的同时,也为高效语文课堂的顺利实现以及学生综合素质水平的提高做出相应的贡献。所以,教师要立足于语文教材,创设有效的教学情境,以确保学生在高效的语文课堂中获得良好的发展。一、创设问题讨论情境问题情境的创设就是指教师有目的、有意识地创设各种情境,     

大学生社会支持与焦虑水平关系的研究

目的:探析大学生所感受到的社会支持与其焦虑水平之间的关系。方法:采用焦虑自评量表(SAS)、社会支持评定量表(SSRS)对240名大学本科生进行测量。结果:大学生所感受到的社会支持度较高,其焦虑水平也较高;社会支持各因子与焦虑水平之间相关程度不显著(p>0.05);社会支持水平在性别、不同生源、是否独生子女之间没有显著差异,但独生子女与非独生子女在焦虑水平方面存在显著差异(p<0.01)。