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“八荣八耻”社会主义荣辱观,吸收了中华民族传统道德文化的精华,阐明了社会主义荣辱观的基本精神,反映了我们建设社会主义市场经济的公德要求。它是在新的历史条件下对社会主义荣辱观的新概括和新阐发,具有鲜明的时代特征。 相似文献
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随着科学技术的迅猛发展,电子化、网络化、影视化日益渗透到社会生活的各个方面,记录各种社会活动的电子声像档案应运而生,并且出现取代纸质档案的强劲势头,但电子声像档案的管理远没有跟上时代发展的步伐,电子声像档案管理亟待加强。 相似文献
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档案——人类社会活动的原始记录,是最可靠的固化记录物,最具有权威性和凭证性。干部档案是干部德、能、勤、绩的综合记录。在全党深入开展保持共产党员先进性教育活动的新形势下,如何使干部档案管理工作走上制度化、规范化、科学化轨道,更好地为干部人事工作和社会主义现代化建设服务,已成为一个崭新的课题。 相似文献
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人的个性有一个不断形成和发展的过程,个性的形成与人的自身素质、所处的环境、社会活动有着十分密切的关系。以往我们的教育忽视个性的发展,因此发展个性教育具有极大的艰巨性和复杂性,要有效地促进学生个性的发展,就要转变教育思想和教育观念,对个性教育有正确的认识,建立有利于学生个性发展的教育管理机制。 相似文献
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《新时代爱国主义教育实施纲要》指出,爱国主义教育要聚焦中小学生,培养其爱国情怀,树立爱国意识,增进其爱国情感。面对经济全球化及多元文化所引发的价值冲突,中小学生爱国主义教育正面临着严峻挑战。基于2019年中国儿童(9-18岁)道德发展数据,通过对77,367个有效样本进行一系列分析发现:(1)中小学生爱国观念及情感正面临着“知情错位”的困境,其中爱国观念突出但爱国情感仍有待加强;(2)“生活满意度、学业表现”是影响中小学生爱国观念、爱国情感的核心要素;(3)中小学生期待德育工作者采用多样化的德育方式开展爱国主义教育,其中“说理式”“实践锻炼法”最受中小学生的关注和喜爱。基于以上发现,为了提升中小学生爱国主义教育的实效性,德育工作者需要关注中小学生的现实生活并积极贯彻“生活化”的德育理念;关注中小学生的年龄特征并有针对性地采用适宜的德育手段;学校则需要充分发挥爱国主义教育主阵地作用并实现“知、情、行”统一的德育目标。 相似文献