历史教学中如何培养学生的爱国情怀

以了解自己的祖国为切入点,使学生知道我国不仅有着悠久的历史还有着灿烂的文化,然后以教材为依据,以我国古代、近代、现代涌现的各类英雄人物为例进行教学从而培养学生的爱国情感。采取多种教学方法从而达到爱国主义教育的目的。     

关于加强高校以爱国主义为核心的学生国防教育的思考

从当前国内高校国防教育缺失的现状入手阐述了加强高校学生国防教育的重要性,并明确指出现阶段高校学生的国防教育要以弘扬爱国主义精神为核心,注重提升学生爱国意识,倡导理性爱国。社会、学校和个人应予以高校国防教育足够的重视,处理好爱国主义教育与国防知识教育二者的关系。     

努力实践润物无声的生活德育

人们常说：＂生活就是一本书,生活就是教育,社会就是一所大学校。＂一个人的成长离不开父母及家庭教育、学校教育和社会的影响。归根结底,一个人的价值、人生追求要通过生活、人与人的交往、社会活动、工作来体现。一个人的行为、思想都体现着一个人的道德品质。     

走进学生的内心世界

半个世纪前,德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提出,教育是人与人灵魂的交往。在新世纪,叶澜教授也指出：“教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”     

马万祺的同胞情怀——记澳门知名实业家马万祺

马万祺先生是澳门知名实业家,现任第十届全国政协副主席.他从青年时代起就热心澳门的各项事业,是位一贯爱国、为澳门市民信赖的忠厚长者.然而无论是作为商界名流还是政坛人物,他最珍重的依然是人与人之间的患难真情.……     

理性爱国:当代大学生爱国主义教育指向——基于大学生对中日钓鱼岛争端认识的调查分析

当代大学生具有饱满的爱国热情,但这种爱国热情易受外界的干扰,很多时候对问题的本质缺乏正确的判断能力和理性的行为能力,易把激扬的爱国情感转化为不理性行为,甚至触犯法律。因而,要引导当代大学生理性爱国,培养成熟、理性的爱国主义。     

浅谈初中思想政治教学与生活的联系

初中政治新课程标准在课程性质中提出一条要求:从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础;注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。这为我们的教学实践指出了明确的努力方向,即教学联系生活实际,让学生在丰富的实践中形成健全的人格,培养学生积极向上的精神风貌和良好的思想品质,让学生成为德才兼备的现代化人才。那么,我们该从哪些方面入手联系生活实际、提高学生的道德情操呢?本文对思想政治教学与生活的联系进行浅谈。     

幼儿园集体社会活动的实施原则与策略北大核心CSSCI

社会性发展与健康个性的形成是个体成长必然要经历的心理过程。幼儿园集体社会教学要遵循幼儿的发展规律,让集体社会活动真正从教师本位走向幼儿本位,这就要求幼儿园在实施集体社会活动时必须坚持从幼儿已有经验出发,坚持社会行为导向,重视幼儿的自我体验和自主调节。     

突发事件网络舆隋应对与大学生理性爱国意识引导实践策略

大学生群体具有较高的知识和文化层次,高校应该深入探究大学生的爱国情感需求,应对突发事件引发的网络舆情,在大学生“理性爱国”意识引导实践方面不断地进行改革和创新。同时,要通过舆情应对核心力量明确、思想引领复合模式建立、理性爱国真谛解读、理性爱国意识深化,使大学生真正理解理性爱国的内涵和真谛,将理性爱国意识真切地融入大学生的精神世界,切实促进大学生思想意识的成熟与综合素质的提升,维护高校和谐稳定育人环境。     

高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》发布

正为进一步加强高校辅导员队伍建设,推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展,教育部日前印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,对高校辅导员职业概况、基本要求和各级能力标准进行了规范与要求。标准指出,高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和