善待理念，谨防偏差——“商中间有0的除法”教学片断及反思

无可否认，《数学课程标准》（实验稿）自实施以来，以其全新的理念强烈地冲击着传统的数学教学，使数学课堂发生了一系列新的变化。但同时也不难发现，在这些变化中，既有合理值得倡导的一面。也有产生偏差必须加以纠正的一面。现以“商中间有0的除法”的教学片断为例，加以剖析反思，在此与专家及同行商榷，不妥之处，恳请指正。     

“遵路”才能“识斯真”——《广玉兰》教学片断点评

教学片段一：师：请一位同学读课文第三自然段，其他同学仔细听，边听边想：这段主要写了什么？（生读后交流。）     

提供丰富材料 促进主动建构——“长方形、正方形面积的计算”教学片断及评析

教学内容 人教版《九年义务教育六年制教科书&;#183;数学》第七册第97—98页。 教学片断 师：老师为每个小组提供了一些学习材料，有面积是1平方厘米的小正方形硬纸片，有每一小格的面积也是1平方厘米的透明方格纸，还有直尺。每个同学的手里有一张这样的硬纸片，（见下图）上面有一些大大小小的长方形，请同学们从中任选两个图形，利用老师提供的这些学习材料和工具，想办法得出它们的面积，井把数据记录在表格里边，老师要看一看哪些聪明的孩子能从中发现什么？各小组开始行动吧!（学生饶有兴趣地动手实践）     

拓展 比较 探异 求新——《我有一个梦想》教学片断与评析

阅读教学中如何开发课程资源，让学生“积极地富有创意地建构文本意义”?     

寓情于境放飞思维——《和是8的加法与相应的减法》教学片断与评析

《和是8的加法与相应的减法》足苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册的教学内容。     

关注课堂教学 诠释课改理念

关注之一：课堂资源的有效利用 教学案例：《小统计》教学片断 学生进行小组合作，调查小组成员最喜欢看哪种书，然后小组汇报，绘制对全班同学统计的统计图，并填写统计表。     

感动于温家宝总理听语文课

教学片断回放 2006年9月7日，8时30分，北京市两城区黄城根小学。上课铃响了，在校长的引导下．身着便装的温家宝等人来到位于教学楼三层的五年级2班．在最后一排落座。