发达国家科技发展规划的战略选择

<正>科学的发现和技术的发明历来是人类社会经济发展 的动力。自上世纪40年代起,以美国曼哈顿 计划等为标志,各国竞相根据经济社会发展的需求, 有选择有目标有要求(包括人力物力的投入)地制定 和实施各种综合或单项科技规划和计划,使科技研发 活动从纯"自由选题"到以计划规划为主导的时代。 随着国际多极化和经济全球化以及科技进步日新月异, 不论是发达国家或发展中国家,都把其科技规划的战 略选择置于提高科技竞争力和综合经济实力,保持可 持续发展和国家安全的国策之上。     

综合实践活动课程资源的开发要注意可操作性

综合实践活动课程是国家规定,地方指导和管理,学校开发和实施的必修课程。与学科课程的不同之处是,学科课程资源由国家统一开发与设计,而综合实践活动课程资源（内容）是没有现成的,需要由负责综合实践活动的指导教师开发与实施。综合实践活动课程资源的开发与实施是课程建设的重要组成部分,课程资源的开发是综合实践活动课程持续发展的关键。而所开发的课程资源的可操作性,直接影响着综合实践活动课程实施的有效性。综合实践活动课程实施已经好几年了,但是还有一部分指导教师对综合实践活动课程资源开发的可操作性还存在着困域。我们应该开发哪些课程资源？开发怎样的课程资源才有可操作性,才能够达到课程目标？在开发课程资源时要考虑哪些因素呢？我们经过几年的实践和学习体会到：综合实践活动课程资源的开发要考虑可操作性,即要注意考虑时间与空间、人力与物力等因素。开发出来的资源才能够实施,才能够达到课程目标,才能实现综合实践活动课程目标。     

个人教育投资需求不足的经济学分析

正个人教育投资需求是指个人出于投资教育将使其增进知识技能,进而在未来取得较高的社会地位和获得较高收入的目的而产生的对教育有支付能力的需要。目前,我国教育供不应求与结构性失衡并存,是一种典型的投资需求不足的现象。西奥多·W·舒尔茨曾指出:"在美国,国民收入的1/5来自物力资本,即财产,而4/5来自人力资本,人力资本是地地道道的源头活水"。[1]     

中职学生思想道德教育困境的原因及对策

<正>面对激烈的国际市场竞争,中国经济发展的唯一出路是告别廉价劳动力时代,推动产业结构的优化升级。产业结构优化升级,首先是人的升级。这就要求加大人力、物力资源的投放,办好职业技术教育。中职学校担负着培养新生代中级技工的重任,而提高中职学生的思想道德素质是确保学生毕业后在生产、服务第一线做好工作的前提,也是解决当前"用工荒"的关键所在。因此,分析中职学生思想道德教育困境的原因,积极探索解决困境的对策,是当前中职教育的一个重要课题,具     

山东省大众体育资源的调查与分析

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,对山东省开展大众体育工作的人、财、物等资源配置情况进行调查与分析。结果显示:山东省大众体育工作发展态势良好,社会体育指导员人力资源配置率高于全国平均水平;经济投入稳中有升,侧重社会效益;场地设施不足,低于全国人均水平,与体育大省称谓不符。建议:政府加强大众体育资源的投资力度,尽快完善具有社会化、人性化特征的全民健身体系,加速山东体育强省的建设步伐。     

新时期下企业文化与人力资源管理措施

随着经济全球化步伐的加快,企业面临的问题将更加复杂和残酷。企业之间要在财力,物力和人力资源上开展更加激烈的竞争。企业文化在吸引人、留人上势必将起到越来越重要的作用。如何构建一种基于企业文化的人力资源管理体系,真正让企业文化成为企业成长和发展的强大和持久的动力。便成为新时期下企业的重要研究课题。     

如何通过企业文化建设推进目标管理

经营企业所必须的两种有形的力：人力＋物力（资本）。在人力、物力相同或相近的情况下,在相同或相似的经营环境中,企业的经营业绩为什么会出现很大的差异？这就提示我们：除了人力和物力外,还有其它的力量在背后起作用。在这些背后的力量中,企业文化的作用是最强大的。     

地市级电视台突破发展瓶颈之路径

对于人力、财力、物力资源相对不太充裕的地市级电视台来说。如何结合自身的条件扬长避短,探索出一条适合自己的发展道路和运作机制,已经成为地市级电视台生存发展的关键。     

《昨天的战争》修订新版前言

人们不喜欢的事情,不一定都能避免,战争往往就是这样。 1950年6月25日爆发的朝鲜战争．历时三十七个月又两天,震动了整个世界。仅直接出兵参战的国家和地区即达十八个之多。军事史家把它列为近代战争史上最大的战争之一,常拿它与两次世界大战相比。而如果以在那个狭长的半岛上双方投入的兵力、兵器和所消耗的人力、物力资源计算,以其战斗之酷烈而论,它则超过了第二次世界大战的若干战场。     

论农村城镇化中的社区教育

随着教育改革的不断深入，各类教育之间的相互衔接和沟通已经越来越明显。特别是农村成人教育和职业教育，无论在办学宗旨、办学内容，还是教育对象等方面，都十分相近，农村职成教在实践中已连为一体。鉴于此，从本期起，我们将原来的“农村成教”栏目改名为“农村职成教”，全面关注农村职成教的发展。热忱欢迎职成教界的朋友 （管理者、研究者、办学者等）踊跃来稿，不吝赐教。