中加大学生拒绝言语行为的实证研究

本文运用语篇补全测试法(DCT),参照Beebe et al.(1990)的语义公式分类法,调查了中加两国大学生拒绝言语行为的使用情况.结果表明:中国大学生总体上使用较多的拒绝策略;中国大学生较加拿大大学生使用较多的间接拒绝策略.在具体策略的使用上,中国大学生较多地使用理由、道歉、提供其它选择、称呼语和将来接受等策略,而加拿大大学生则较多地使用直接拒绝语、感谢和表达愿望等语义成分.另外,本调查也发现,社会地位对拒绝策略的使用也有一定的影响.     

我国期刊篇末符号使用情况的调查与分析

篇末符号是书面语言表达的辅助工具,在文章的末尾具有醒目突出的特点。本文通过我国期刊使用篇末符号情况的调查与统计，对篇末符号的位置、形式以及选择篇末符号时应注意的事项等内容进行了探讨。     

英语重复方式的语篇粘合作用

在英语语篇中,重复方式起着非常重要的作用。这种作用体现在两个层次上,一是语篇的Textur层次,一是语篇的Textual层次。本文重点叙述重复的后一种功能,即从篇章语言学的角度揭示重复的超语句层次的组篇或成文功能,即语篇的粘合功能。     

语篇模式在高中英语阅读中的应用

本文介绍几种常见的语篇模式,并结合高中英语教材中的文章进行分析,旨在培养学生运用语篇模式理论指导阅读实践。     

《红楼梦》中“玉”文化负载词汇的英译研究

"玉"文化作为中国传统文化的特有现象被广泛使用于社会生活的各个层面,凝聚着丰富而厚重的含义,已成为中华传统文化无法分割的一部分。中西方"玉"意象的巨大差异使"玉"族词汇的翻译难度较大。《红楼梦》作为一部饱含"玉"文化的典籍,其中蕴含着大量的玉族词汇。笔者通过对该典籍的原文以及梁氏夫妇和霍克斯两译本中的玉族词汇进行穷尽而系统的梳理,运用统计、定量、定性的对比分析方法,探讨文化负载词的翻译处理方法以及译本的特色和得失,通过分析两种译文处理方法差异的原因,试图探寻一种能够促进中国特色的文化词汇的有效传播的途径。     

思想在语言中升华——《英语写作——范文100篇》编后絮语

文章介绍了潘能教授专著《英语写作--范文100篇》的著作方式的确定过程与理由,评价了其写作语言及内容编排特点.     

一节激发学生情感的作文尝试课

看了2006年12月8日《中国教育报》刊登的一篇题为《一堂作文课能否承载生命之重?》的文章,我被王菘舟老师的一堂作文指导课深深感动。     

高中英语写作技能培养模式研究

高中英语写作技能的培养若只重写作结果或过程,或两者兼顾,都很难收到比较理想的效果.以篇章语言学的主述位、主位推进与扩展、句际与段际关系类型、衔接与连贯等理论为基础建立起来的"解读--讨论--模仿--构建"综合教学模式,注重感知、认识、学习、模仿和掌握篇章结构的宏观和微观层面的知识体系,如信息结构、主题思想、主位的推进与扩展、细节的逻辑安排、句际间的衔接、意思的连贯、结构的层次安排等,在此基础上再建构语篇、培养写作技能,效果可能会要好一些.     

中学英语词汇教学中的几个问题

近年来。中学教师对英语词汇在英语教学中的地位认识上有一定程度的了解,他们也认为英语词汇在英语教学中非常重要,但就其理论研究与教学现状而言．这种认识还没有到位。如实际调查发现,有的中学教师不把英语词汇作为重点教授,认为词汇可以让学生从语篇阅读中间接习得。这种情况的出现,跟词汇教学理论研究不足有关,有必要对词汇教学中的几个问题重新进行认识。[第一段]