让数学课堂多一些“意外”生成

人生的历程时常会“变轨”,发生些意外在所难免．而对数学课堂教学,精彩的“意外”生成却很难得!“意外”生成是创新的标志,是“教”的艺术之“砖”引来“学”的创新之“玉”．理智与冲动交融,智力与情感碰撞,数学课堂也必将成为师生热切期待的精神乐园．谁还认为“教”与“学”是苦差事？     

如何在小学英语语篇教学中提升学生的思维品质

随着社会的不断进步,社会对学生的素质教育越来越看重。小学教学除了重视学生的学习以外,更注重提升学生的思维品质,其能够为小学生未来的学习生活打下良好的基础。而对英语教学来说,语篇教学,是提升小学生思维品质的重要手段。     

语境在英语教学中的应用

语言的习得离不开语境,英语课堂中词汇含义的理解与掌握,语篇理解等都要依赖于语境．利用语境来进行英语中的词汇和语篇的教学,能够培养学生感知语言环境及运用语言的能力     

从语篇的衔接和连贯谈汉语阅读教学

本文从语篇的衔接和连贯的定义范畴出发,分析了衔接和连贯在汉语阅读中的作用及对汉语阅读能力的影响,提出了要以语篇为中心进行汉语阅读教学。     

关联理论视角下语篇情景缺省的翻译模式

情景缺省的存在是跨语言、跨文化交际顺利进行的障碍,翻译者作为不同语言和文化交流的使者有责任在翻译中对之进行重构,以帮助译语接受者建立语义连贯,从而更好理解源语内涵,消除交流障碍。     

翻译中的连贯及其语用分析

语篇连贯性是语篇组织的基本特征,是语际翻译的本质属性.结合理论与实践,从语用学角度探讨翻译中的语篇连贯性的认知与映现有一定现实意义.     

美国主流新闻媒体对中国国情不实报道的批评性话语分析

批评性话语分析主要探讨语言、权力和意识形态之间的关系.新闻报道的本质在于客观、公正地呈现事实,其实有些新闻报道者在文章中夹杂了很多主观意图的内容,以致使读者成为被误导和蒙蔽的对象.本文运用批评性话语分析理论,通过对美国<时代>周刊的一篇新闻报道和莎朗斯通辱华言论的人际意义分析,试图揭露新闻语言中的歧视现象,培养读者的批评性话语意识.     

互文性理论及其对同本多译现象的影响

回顾互文性理论的发展过程,分析关于互文指涉的分类方法,并从互文指涉理论的缺席前语篇的角度剖析了一本多译现象的产生原因是不同译者采用了不同前语篇链接,以及对于复调式语篇的翻译策略。     

主位推进模式在语篇翻译中的应用

介绍了主位推进模式理论。通过比较分析朱自清散文《匆匆》两个译本的主位推进模式,揭示了该理论在分析源语语篇的语言形式上的显著优势及其语篇翻译的实践指导意义。