情感教学法在文言文课堂中的应用

从教师的角度来看,将高中文言文视为比较难啃的骨头。笔者结合多年的教学实践经验,认为在高中文言文课堂教学过程中充分应用情感情境教学,能有效改善这个局面,进而取得理想的教学效果。一、展现情境,激发学生情感语文源于生活,也在生活中体现,高中学生的生活五彩斑斓,而语文教学要充分利用与调动学生的各种生活经验与情感体验。高中文言文教学内容,从形式与内容来看可能与当前高中学生的生活实际情况相差较     

2015北京高考说明发布语文大作文二选一

法制晚报讯,1月底,北京市教育考试院正式发布2015年高考[微博]北京卷《考试说明》。其中,2015年高考北京卷语文学科《考试说明》以《语文课程标准(实验)》为依据,调整考试内容、试题类型和试卷结构。增加现代文阅读文字量,加强对长阅读的考查,在参考样题中,文本的文字量较以往有所增多,意在加强对长文本阅读能力的考查。同时,在考试内容及要求中,增加了中华优秀传统文化基本常识的了解、汉字书写的正确、规范、美观;新增《生于忧患,死于安乐》《桃花源记》《爱莲说》     

《管仲列传》教学策略

文言文凝聚着传统文化的精华,读来芬芳满颊。然而,文言文进入高中语文课堂后,却并未展示出迷人的魅力,相反,倒是出现了课堂气氛沉闷、效率低下的现象。造成此种现象的原因是多方面的,诸如应试压力与日俱增、教师串讲灌输……于是一篇篇文质兼美的经典之作被肢解得支离破碎,作品的思想感情、整体意蕴荡然无存。既然如此,那么如何改变这     

以生为本,以学定教,寻找阅读教学的管钥

一、开展阅读教学的重要意义(一)开展阅读教学是执行《课标》的要求《语文课程标准》在阐述课程目标时,对第四学段(7-9年级)的阅读教学目标从阅读习惯、阅读速度、阅读范围、阅读数量、阅读方法、阅读要求等方面分15小点罗列,现摘录如下:(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读;(2)养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;(3)能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野;(4)在通     

试论高中语文现代文教学中自主学习的应用

新课程改革的推进对教学方式的变革提出了更高要求,在以人为本教学概念的指引下,高中语文现代文教学也应着力破除以往教学模式的束缚,充分发挥学生的个性特长。本文就自主学习在高中语文现代文教学中的应用展开分析讨论,提出一些观点看法,旨在能为相关教学改革工作提供些许借鉴和参考。     

中考记叙文解题策略及阅读演练

<正>记叙文是中考现代文阅读的主要文体之一。它以丰富的信息含量、灵活的写作技巧、深广的思想内涵以及切近生活的敏锐视角,深得中考命题者的青睐。【考点透视】1.能够概括文章记叙的主要事件,了解人物尤其是主要人物的思想、性格特征。2.了解主人公或主要事件对作者的影响,体会作者刻画主人公形象或叙述主要事件的社会意义。3.体味和推敲关键词句在语言环境中的意义和作用,特别是描写、抒情、议论等表达方式运用的意义和作用。     

朗读在语文教学中的应用分析

朗读对于语文教学来说并不陌生,无论是诗歌的教学还是现代文的教学,亦或是作文教学,朗读都是必不可少的。但是随着时代的发展,朗读在语文课堂中所占的比重却普遍愈来愈少,甚至有些语文教师为了赶教学进度和应付考试,在语文教学时直接跳过朗读这一重要步骤,殊不知这样是一种适得其反的教学方式。语文教师在进行语文教学时,对其中诸多内容的教学都可以利用朗读来进行,使学生能够更好地理解作品,体会作者的思想感情,以此来达到给学生缔造一个优美语文世界的目的。     

不待扬鞭自奋蹄——提高语文复习课针对性和有效性的反思

<正>高三语文备考复习内容庞杂,涉及面极广。而语文学习是一个长期不断积累的过程,夯实基础十分重要。对于基础薄弱的学生来说,短时间内语文成绩得以提高确实很难,需要花费很大气力。教师应全身心地投入到教学工作中,精心制定复习计划,编写练习,用最短的时间熟悉每一位学生,在最短时间里让每一位学生认可自己,     

背靠背的家长会

儿子带回通知来，学校要开家长会。儿子再三叮嘱：每个家长都要去的!那神情一扫平时的幼稚，十分严肃而郑重。在他那个世界，这个会无疑相当于联合国大会，是一项大事。我说，好，我一定去。那么你去不去呢？他说，老师光叫你们，我要在家做作业。看来，这还是一次“背靠背”的会。