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蔡梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):86-87
<正>在当前网络进课堂的大趋势下,探索运用现代网络信息技术,提供言语交际的虚拟环境体验,改变传统的课堂教学方法,引导和帮助学生进行自主合作学习已成为大家共同探究的课题。经过实践,笔者探索研究出在信息化环境下,小学生英语自主学习能力培养的途径与方法——"三径三法",即课前、课堂、课后的"三条途径";以课堂教学为主阵地,课前课后为辅,学生自主、师生互动、生生合作的"三种方法"。一、课前自主探究,培养预习习惯 相似文献
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时代在发展,技术在进步,我国的教育也不断地与时俱进,多媒体作为一种新的教学方法,被很多学校广泛引用。数学是初中教学中最基础的科目,少数民族地区的学生见世面范围小,对外接触的少,致使其知识面不广,想象能力相对较差,而且数学本身就枯燥,教师的传统教学模式单一,教学工具简单,导致学生的积极性不高,运用多媒体进行教学,对学生展现生动、形象,并且比较直观的画面,调动学生的学习积极性,可以变抽象为具体,变被动为主动,促进学生的听课效率,解决教师难以讲清的内容,有效的提高学生的数学水平,提高教师的教学模式。 相似文献
998.
二十一世纪是一个网络化、虚拟化、国际化和个性化的时代。这对传统教育方式既是严峻的挑战,又是千载难逢的发展机遇。面对这种数字化生活环境的挑战,语文教学如何与时俱进,适应社会的发展,是摆在语文教师面前的一个必须面对的问题。语文教学的创新需要信息技术的支持,有了现代信息技术的支持,语文教学改革才有更宽的道路。 相似文献
999.
<正>农村教育的定位和出路一直以来都是令学界十分纠结的现实问题。其纠结之处就在于,不管在制度层面上怎么设计,我们都难以完美地解决农村教育在目标厘定、课程设置和内容选择等方面所面临的城市与农村、 相似文献
1000.
电教媒体的应用能够加深对历史知识的印象,强化思维力度。历史学科所具有的过去性、具体性特点,决定了有血有肉的历史事实必须用有声有色的手段表现。把电教手段引入课堂,可以是复杂的内容简单化,使课堂的内容通俗化,积极运用这些手段,不仅可以加大教学密度,优化教学过程,也可以大大提高教学效率,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。 相似文献