指向深度学习的单元教学设计 ——从珠海石景山的前世今生看地球的百变之力

单元教学打破以往按课时进行的知识点分解方式,转而以地理学科大概念为前提,以问题情境为载体,兼顾知识的内在逻辑和问题情境的进程重组课时,是实现深度学习的重要途径,有助于更好地培养学生的地理核心素养.本文以珠海市"石景山的前世、今生、未来的营造之力"这一真实问题情境贯穿单元教学始终,从提出问题、解决问题和升华问题分三课时进...     

关于高校图书馆多校区环境下管理模式的思考

随着我国高等教育事业的发展,多校合并或新校区的建设所形成的多校区管理给高校图书馆的管理带来了新的挑战.通过对高校图书馆多校区的管理模式、存在的问题进行分析,提出了应对策略.     

赣南师范学院(黄金校区)访花昆虫物种多样性研究

为了解赣南师范学院黄金校区访花昆虫种类,笔者于2010年10月-2011年10月开花期间在校园内采用随机取样和系统取样法,以网捕和手捕方式采集访花昆虫并进行鉴定.结果表明:师院校园共有访花昆虫135种,分属于7目,39科.从目级分类阶元物种数量水平上分析,鳞翅目>膜翅目>鞘翅目>双翅目>半翅目>蜻蜓目>同翅目,其中优势访花昆虫种类为意大利蜜蜂(Apis mellifera)、黑带食蚜蝇(Episyrphus balteatus)和异色瓢虫(Harmonia axyidis).     

多校区下如何合理分布学生

提问 从下学期开始，我校就要与附近的一所小学合并，现在正在做一些准备和协调的工作。作为未来正式合并后的校长，我有很多事情要处理。其中，最为麻烦的就是合并后的学生，在两个校区间如何安排。我们的两个校区间相隔不远，走路也花不了几分钟的时间。如果还是像原来一样的安排，各校区的年级都不动的话，似乎合并与不合并的意义不大，也起不到优势互补的作用。如果需要调整，又该怎样做？希望有过类似情况的学校能提供一些经验。——安徽某中学校长     

惠州学院金山湖校区四种“袖珍植物”调查

调查了瓶尔小草、绶草、线柱兰和锦地罗等四种“袖珍植物”在惠州学院金山湖校区的分布情况，介绍了它们形态特征、生境、分布、用途，并提出了相应的开发利用建议。     

多校区高校学生管理工作的文化性创新

文章从多校区高校学生管理工作的实际出发,从文化性创新的概念、多校区高校的基本特点以及多校区高校学生管理文化性创新的必要性和基本途径等几个方面入手,初步探讨了以文化性创新理论为指导,推动多校区高校学生管理工作的积极意义。     

高校多校区图书馆运作机制与管理模式的优化

通过对广东工业大学的多个校区馆现存的管理模式状况的调研，论证如何实现多校区馆的运作机制与运作模式的优化，提出适合多校区办馆的科学高效的管理模式。     

封面照片简介:扬州大学图书馆

扬州大学图书馆于1998年9月由原六所院校图书馆合并组建而成。现有逸夫图书馆读者工作部、瘦西湖校区分馆、淮海路校区分馆、江阳路南校区分馆、盐阜路校区分馆,设有办公室、采访部、编目部、技术部、参考咨询部、流通阅览部、电子文献服务部。另有江苏省高校文献信息保障系统苏中地区文献中心和扬州大学信息研究所挂靠图书馆。     

苏州旅游与财经高等职业技术学校

苏州旅游与财经高等职业技术学校是一所5年一贯制高等职业院校,有国际教育园校区和留园校区两个校区。学校总占地面积328亩,建筑面积达13.5万平方米,在校生6000余人,专任教师280名,其中,教授、副教授等高级职称教师76人,拥有研究生学历或学位教师140人,外籍教师10人。