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网络教学是信息化社会环境中教育发展的重要形式之一。目前的研究者和实践者都比较关注网络教学的软硬件开发和利用,对网络教学的价值诉求重视不够,从而影响了网络教学价值的有效挖掘和利用。网络教学的价值具有多重性,既表现为以多元教学策略对传统教学的创新,也表现为用艺术美质激励学生,使之实现认知与审美的统一,还表现为弘扬自由与民主精神,促进学生的全面发展。 相似文献
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2017,(4)
随着我国经济、科技、国防力量的不断提升,欧盟、北约及周边国家与我国的关系也在不断的变化。在这复杂局势下,透过现实及网络平台,我们发现部分大学生存在着思想认识模糊、误判愤青等众多现实倾向:感性爱国激情高涨却理性认知不足;缺乏科学的世界观、大局观、历史观,容易引发错误舆论盲目宣泄等。为此,需要从深入学习党史国史军史、培养世界眼光大局观、深入分析民族性格复杂性、扭住网络平台引导等方面,探索强化大学生爱国理性思维引导的有效路径,培养新时代有抱负、有思想的社会主义接班人。 相似文献
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树立正确的爱国观念,理性爱国,是当代大学生的必修课程;阐述大学生理性爱国教育的重要性,并提出对大学生进行理性爱国教育的对策。 相似文献
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数学的学习需要一种真正具有价值的思考,因为数学还是那个数学。但这里的关键是:到底怎样的思考才是一种真正高效的思考?我们又如何才能让学生经历美妙的思考之旅,从而实现对数学本质的探索?一、在生动性与理性思考之间寻求平衡(一)不要让思考偏了方向。 相似文献
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本文以追寻小学作文课堂教学的理性回归为题,在分析当前小学作文教学的种种误区的基础上,对如何实现作文教学理性回归的问题,作了深入思考:一、注重习作兴趣培养;二、发挥习作范文功效;三、尝试自主习作修改;四、积极肯定习作评价。 相似文献
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