一次探索性作文课改实录及思考

农历正月十四,一场瑞雪俏然降临冀南大地,这一天也是学校开学的第一天。可能是下大雪的缘故,教室里的学生稀稀拉拉,没有来全。我望着他们瑟缩的身影,种种思绪涌上心头：课改的春风阵阵吹来,我们的校园已不是“涛声依旧”,老师们一直在探索着、尝试着课改的各种方法。但也没有形成一套完整的方案,“春风”还没有完全度过“玉门关”。今天,这外面飘舞的雪花和粉妆玉砌的世界,不正是培养学生观察、想象、审美、思维、写作等综合能力的好机会吗？机不可失。时不再来。我于是决定再“红杏出墙”一次,做一回大胆的尝试,带领学生到银装素裹的雪地里“潇洒走一回”。     

瑞雪飘飘话萝卜

我国有俗语说：冬吃萝卜夏吃姜,不劳医生开药方。又说：鱼生火肉生痰,萝卜白菜保平安。 那么,是不是冬天吃了萝卜就真的省了医生的药方呢？当然不是绝对的,但吃萝卜对人的身体健康大有裨益是肯定的。     

瑞雪遐想

小作者写东北的午后的一场大雪,场景写得很美。你看,这段描绘雪景的文字：“我抬头仰望天空,密密麻麻的雪花就像蝴蝶在空中飞舞。这里,整个世界都变成白色的了。校园里的柏树上也都积满了一堆堆、一簇簇、蓬松松、沉甸甸的雪球儿,就像绽开的梅花……”小作者从天空中的雪花写到地上的、树木上的雪花．再写柳树上的雪花,“而柳条上也挂满了一串串毛茸茸、亮晶晶的银条,看上去恰似含羞的少女,亭亭玉立,随风扭动着细细的身体．”这些文字既像诗又像画,把东北的雪景之美写出来了。     

梅魂 瑞雪 未来

当梅花在枝头怒放， 迎着冬雪盛开； 当时光步履匆匆， 披着霞光走来。     

习作教学中多元辅助介入的时机把握

多元辅助式习作教学利用场景再现、多元评价、软性＂逼迫＂、阶梯诊断、连锁启发等丰富的形式,在学生习作困难时给予适当的辅助,充分调动其习作积极性,激发儿童形成留心观察、创意想象、深入思考、推敲习作的良好习作习惯。辅助应根据不同的习作内容和要求而设计。例如在写《瑞雪》时,笔者课前不仅让学生到雪地里去尽情玩耍,     

第九届地科联图书交易会启示

瑞雪迎远客,书香扑面来。第九届地方科技出版社联合体图书交易告于1998年12月4日在北国工业城市——沈阳拉开了序幕。参加这届交易会的出版社有36家,书店有400余家,总订货码洋逾亿元。笔有幸参加了这届交易会,现谈几点启示。     

好教育要给孩子自由与责任

孙瑞雪执着于在中国传播蒙特梭利教育思想，这对于当下的中国教育具有矫枉过正的意义．因为我们的教育中太缺少爱、宽容和自由了。我的孩子上北师大幼儿园时的遭遇使我对这一点感受尤为深切。     

欣慰与遗憾——我的2017

瑞雪翩翩丰收景,犬蹄朵朵报春花。戊戌狗年到了,此时回顾丁酉鸡年我的集邮那些事儿,可谓是欣慰与遗憾并存。我的个性属于爱静而不爱动,但在邮苑里我却是个静不下来的人,动腿、动嘴、动手,一个都少不了。当然,动腿、动嘴和动手都离不开动脑,脑子这部机器开动了,腿、嘴、手跟着＂联动＂,自然就有收获,有收获就有快乐。动腿从2017年1月5日生肖鸡票发行开始,每当有新邮发行,我都第一时间到集邮门市部准时购买,     

冬天话瑞雪

灰蒙蒙的天空中,飘飘洒洒地下起了漫天大雪。你也许兴奋地站在雪地上,让那片片雪花洒落在你的头上、手上。雪花是美丽的,也是多姿的,有时甚至是多彩的。     

画我的坡

约在1976年读中专时吧,我画了作品《迟到》,又画了小品《村童四季》。本科时画了《瑞雪》,后来又画《五谷》、《牛羊》。一路走来,我画中的人物渐渐成了“儿童”。我也画过别的,比如历史画、乡风民俗画、仕女美人画。但夜深人静时,我在灯下写文章画画,诉诸笔端的仍然是些孩子。