“社区支持农业”:生态农业的重新崛起

随着经济的飞速发展,环境恶化和食品安全一直在博弈.许多国家从农业着手,积极探索农业可持续发展的模式,以减轻经济发展给环境和资源造成的严重压力.     

员工反生产行为的组织控制策略——基于社会认知视角的实证研究

本文基于社会认知的视角探讨中国企业员工反生产行为(CWB)的组织控制策略,采用跨层次分析的方法对27家企业的426名员工进行了实证研究。结果发现:虽然中国企业员工的尽责感和神经质人格特质对其CWB具有显著影响。但是,由于自利和规则导向的组织伦理气氛以及领导公正和信息公正作为重要的组织情境,不仅可以直接对CWB产生显著影响,而且还对人格特质与CWB之间的关系起到复杂的调节作用。因此,中国企业可以综合采用员工人格特质测试、组织伦理气氛培育以及组织公正环境建设等策略来进行员工CWB的组织控制。     

植物生产类全日制专业学位研究生毕业论文的选题

在研究生培养进程中,作为教育基点与起点的论文选题已成为其自身发展的必要与有机组成。本文主要从注重导师的研究方向、兼顾单位的建设目标、考虑社会发展的趋势、紧密结合农业生产实践四个方面着力构建植物生产类全日制专业学位研究生毕业论文科学选题的理念,旨在为今后我国植物生产类全日制专业学位研究生的培养和选题提供可借鉴的经验。     

中职学校《猪的生产与经营》课教学体会

《猪的生产与经营》作为畜牧兽医专业的专业技能课,其教学显得非常重要,但由于教师实践教学经验欠缺、学生文化基础差等,导致教师在教学中以理论知识的讲授为主,而对学生实际操作能力的培养较少,使学生得不到应有的技能训练,动手操作能力很差,毕业后不能很快地适应畜牧业生产的需要。为此,在该门课程的教学中,教师应充分运用辅助媒体,不断改革教学方法,激发学生的学习兴趣,取得一定的教学效果。     

中国区域建筑产业生产效率变动的差异与空间趋同研究

中国区域建筑产业发展呈现出较大的差异性,这种差异性的长期存在和过分扩大不仅会影响到建筑产业发展的整体效率,也不利于资源的有效配置。据此,本研究将随机前沿生产函数模型与σ趋同检验方法结合,探索进入新世纪后中国建筑产业生产效率变动的区域差异及其背后的影响机制,并进行各地区建筑产业生产效率的收敛性实证分析。研究发现,中国建筑产业生产效率由东到西依次呈现出梯次发展趋势,区域科技投入状况、建筑市场开放度、市场的所有权结构和产业发达程度四个控制变量极大地促进了中国建筑业生产效率的提升;而建筑业人力资本和区域金融业发展状况两个控制变量对建筑业生产效率的提升带来了负面效应。区域间与区域内建筑产业生产效率的差异化程度均存在着严重的"拉大"趋势。最后,从有效遏制地方保护、规范竞争秩序、深化国有企业改革、吸引外资企业和完善创新机制五个方面提出相应的对策建议。     

基于JAVA和MS-SQL SERVER技术的企业生产信息系统研究与开发

生产信息系统为企业生产管理人员以及各部门提供各类生产信息,帮助生产管理者做出各种决策,包括决策控制、成本控制决策、质量控制决策等。基于JAVA和MS-SQL SERVER技术,从系统需求、系统设计、系统实现等方面对企业生产信息系统进行了开发,以促进企业的信息化建设。     

“生长素的生理作用”的教学设计

一、教学目标(一)知识与技能1.理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用2.学会在生产实践中应用生长素的作用原理。(二)过程与方法培养学生的思维能力、观察分析问题的能力、识图能力、理论联系实际的能力。(三)情感态度与价值观通过密切联系实际激发学生学习的兴趣及对学生进行生命科学价值观教育。二、课程要求概述生长素的生理作用。三、教学重点1.生长素的生理作用2.生长素在农业生产中的应用     

园艺产品安全生产课程教学改革与实践

园艺产品安全生产是指生产产地环境、生产过程、产品质量符合国家有关标准和规范要求,经认证合格获得认证证书并允许使用无公害农产品标志的未经加工或初加工的食用园艺产品。通过对本课程的理论学习和动手实践,要求学生掌握园艺产品安全生产的理论和相关技术,了解国内外本领域的最新进展,特别是园艺产品的产前、产中和产后质量控制,实现园艺产品高效安全生产的方法。在对塔里木大学为专业硕士开设的园艺产品安全生产课程教学过程广泛调研的基础上,结合塔里木大学实际,制定切实可行的课程教学改革措施,通过实践,提高教学质量。     

海洋油气工程专业本科人才培养生产实习模式探索

本文在海洋石油工业现状分析的基础上,结合海洋石油工程专业对学生的基本技能要求,设计了综合理论先导、现场体验和改革考核方式等环节,进行了海洋油气工程专业本科人才生产培养模式的初步探索。在后续实施过程中,要注意设计内容的全面并落到实处,才能促进该实习模式的逐步完善。     

土木工程专业生产实习教学环节的现状与对策分析

生产实习是土木工程专业教育教学的重要组成部分,在培养学生适应实际工作环境和社会环境中的社会能力等方面都具有不可替代的作用。文中从近年生产实习过程中存在的生产实习难以达到实习大纲的要求,学生生产实习主动性不强,指导教师实践工程能力欠佳,学校实习经费投入不足和稳定的实习基地匮乏等方面入手,指出应转变生产实习单一模式,加强校企合作建立长久稳定的生产实习基地,采取措施培养生产实习指导教师能力等对策,旨在为提高我院土木工程专业人才培养的实践教学质量提供参考。