内江市城市绿地系统研究

通过对内江市建成区园林绿地现状调查,统计出本市现有配置的园林绿化植物共144科,189属,299种(含部分变种、品种);在此基础上对内江市建成区绿地系统和树种结构进行了分析,提出了挖掘乡土植物,彰显城市特色,兼顾各区域点、线、面、立体绿化的景观特色,合理配置乔、灌、草本植物,丰富城市四季景色,为内江市绿化建设工作提供依据.     

欠发达山区生态文明建设的模式与对策研究——以广东韶关为例

＂内发式发展＂在经济、社会和生态等方面的特质,将有助于欠发达山区实现经济与生态之间的良性互动,协调发展。地处广东省欠发达山区的韶关,作为全国首批生态文明建设示范市,其大部分地区都被列入了国家级或省级生态发展区。选择内发式发展模式,必将有力促进主体功能区战略在韶关的顺利实施,同时,对于欠发达山区生态文明建设的成功实践具有重要的示范意义。     

高职院校开展生态型教育科研的策略研究

高职院校的教育科研应从对社会生态的分析着手,采取多元互动、主动应对、刚柔并济、融合渗透、动态发展的策略,构建高职院校生态型教育科研机制,以期达到促进高职院校健康、快速发展的目的。     

系统间耦合衍生的复合生态型理念及其运行综述

系统耦合的思想和方法论对于理论研究和实践运行都具有重要的指导意义和应用价值,生态系统与经济系统、管理系统、社会巨系统耦合衍生出一系列复合的生态理念体系,进一步在实践层面影响、约束和指导人类的行为.因此,立足系统耦合角度,梳理生态系统与经济、管理、社会巨系统耦合形成的生态型理念具有一定的必要性,也将推进生态型理念研究深度层面从浅层环境问题转向深层生态问题;研究跨度上由单一系统、单一学科转向多系统、跨学科领域;广度上覆盖经济、管理、社会、文化及其操作运行等多维层面.     

论生态型高等职业教育良性格局的构建

当前,在高等教育大众化进程中,我国高等职业教育步入高速发展的黄金机遇期、发展期。然而,能力本位观及其实践却成为高等职业教育可持续发展的瓶颈,这是一种集体的失语。在科学发展观的背景下,高等职业教育的出发点是学生实用能力培养,制高点是基于科技和人文相结合的学生的全面发展和更长远的发展,即可持续发展,而关键点是学生学习能力和创新能力的培养与提高。也就是要建立有利于教育主客体双向可持续发展的教育机制,做到目中有"术",心中有"人",架构生态型高等职业教育良性格局。     

生态视角下的传媒企业组织结构构建

传媒的全球化、信息技术的发展以及市场竞争的加剧,使传媒企业面对的外部环境具有高度复杂多变的特性。传统的企业组织结构因其机械僵化、缺乏创造力、缺乏合作等而不再适应传媒环境的要求。传媒企业必须构建生态型组织结构,使其能像生物体一样根据传媒环境的变化自动地调整自我,从而与环境保持高度协调一致,走可持续健康发展的道路。     

文化生态型乡村旅游发展与空间重构——以安徽池州市为例

分析城乡统筹发展时代背景下文化生态型乡村重构的问题所在,指出生态文明与经济文明的碰撞是文化生态型乡村发展的外在驱动力,即打破城乡二元结构,链接城乡一体化发展。本文认为文化生态型乡村因势利导顺应外在发展的动力,结合乡村旅游发展的内在驱动力,进行乡村空间的特殊重构：表象物质景观保持原有风貌,与自然和民俗浑然一体;内涵物质空间以提升功能为主,适合现代城市居民旅游的需求;并以乡村旅游项目策划为切入点,凸现乡村性,规划建构乡村意象空间。     

浅谈构建生态型民俗特色城市——以吉林省延边州安图县为例

一、安图概况安图县位于吉林省延边朝鲜族自治州西南部,地处东经127°48′—129°11′,北纬42°01′—43°24′之间,属大陆性季风气候,由南向北气温逐步升高,降水逐步减少。东南以南岗山脉为界与和龙市相邻;东北以哈尔巴岭为界,与龙井市相接;西北以牡丹岭、新开岭、马趟岭、阳保太大顶子、尖山为界,与敦化市毗邻;西部以错草顶子、马鞍山、东土顶子、二道松花江为     

大众化进程中构建生态型高等教育系统的策略

从生态角度来看高等教育系统,我们应该注重策略的选择(生态系统遵循自然选择机制)。在我国高等教育大众化进程中,高等教育领域内各个利益主体的期望各不相同,高等教育系统面临诸如精英化与大众化高等教育、数量与质量等诸方面的问题。面对我国大众化高等教育发展阶段的若干问题,我们应采取的策略是以人为本的策略、依法治理高校策略、实施教育产业的策略、实行多样化质量标准的策略、强调整体协调的策略、坚持可持续发展的策略。这些策略对构建生态型高等教育系统具有重要的意义。     

和谐、共生的生态型学校--记深圳市桃源中学

深圳市桃源中学依托国家基础教育改革的强劲支撑．积极投身课程改革试验．2002年在全国率先提出了以“和谐、共生”为主要特征的创建“生态型学校”的办学理念，运用“群体”、“多样性”、“生态位”、“平衡和谐”、“可持续发展”等生态学观点．创造性地改革和推进了学校教育教学、行政管理和后勤保障等工作，不断丰富和优化了师生成长发展的学校文化，促进了学校的整体跃进。桃源中学已成为深圳市南山区课程改革、素质教育及校园文化建设对外交流的窗口学校。