我们的生态美（组诗）

生态 是什么这般美妙和天成 像天鹅抚动着水面 像波浪般的青草相互轻抚 像大自然发出几声“咦”似的     

中国古典园林的诗化结构

在中国古典园林中,园中各构园要素之间是相互关联、相互协调的关系,而整个园林以及园中各构园要素与人之间也是一种和谐的关系,这可以说是中国古典园林的诗化结构.这种结构的形成深受中国古典园林的自然生态美和文化生态美的影响.中国古典园林具有诗化的结构,这也意味着中国古典园林是人们实现诗意地栖居的绝佳所在.     

生态美城 物流大市 国际稻都——怀化市城市形象构思浅探

城市已成为现代化进程的主体和先锋,城市形象定位准确而又特色鲜明,将大大提高城市美誉度和城市竞争力,推动经济社会又好又快发展。怀化城市建设三十多年,取得了令人瞩目的成绩,但究竟以一个什么样的形象屹立于世人心中,依据城市建设现代化要求和怀化的突出特色,认为怀化城市形象应该是:生态美城、物流大市、国际稻都。     

论汉代儒家董仲舒的生态美学观

董仲舒是汉代极具代表性的儒家,他的“天人感应”学说在汉代乃至以后的儒家文化发展中都具有深远的影响力,今天从生态美学现的角度来进行审视,董仲舒的思想理论仍然闪耀着极为重要的生态智慧之光。在大力倡导生态文明建设、构建和谐社会的现代,董仲舒的思想学说在处理人与人、人与自然、人与社会等的和谐关系上仍然具有重要的启迪意义。     

让课堂保持一种原生态美

课堂教学中的原生态,是指在课堂教学的＂行进＂过程中,没有预计和预料到的课堂上发生的事情,甚至是与课前预设相矛盾的意外情况,包括学生的＂反应＂。这种原生态教学是师生间建构的一 些真实、自然、和谐的瞬间过程,     

浅谈初中生物教学中生态美的渗透

现代社会发展到20世纪时生物学取得了相当大的进展,与此同时也为我们的生活也带了了很多的福利。在经济的快速发展的带动下我们的生态环境也在飞速的发生着改变,我国目前的生态面临着严重的问题,未来的生态环境如何发展将取决于目前的学生群体对生态美的认识程度,因此在初中生的教育教学中加深生态美的渗透是势在必行的。本文就目前的初中生物教学中生态美渗透的意义进行探讨,存在的问题提出相关对策。     

初中生物教学中生态美学观念的渗透

通过地理课程的学习使得学生们认识到了我们国家的地大物博,水草肥美,《舌尖上的中国》更是以纪录片的形式为我们展示了绚丽多彩的中国美食文化,但是在这些美景美食的背后隐藏着一个日益加剧的环境问题我们不得不重视,雾霾、能源枯竭、物种消失、生化危机……一个更加真实的世界呼吁我们要从源头上重视对于生态系统的呵护和维持,这样我们的子孙后代才可以继续看见蓝天白云。在生物学教学的过程中加强对于生态美的渗透和传播,是一线生物教师的职责所在,保护环境必须从我做起。     

信息技术助力幼儿生态美术教育

由于信息技术集图、文、声、形、景于一体,又与各学科的教育理论相互渗透、相互交叉,不仅深得老师们的青睐,也为孩子们所喜爱。尤其是在幼儿园的美术教育中,独特的功能把孩子们引领到一个充满想像的艺术殿堂。     

生态自然观何以确立——从《判断力批判》对机械自然观的批判出发

自然观的演变历程反映了人与自然关系的变迁以及人对自然的价值意义的反思。自工业革命以降,以机械自然观为指导的人类活动对自然环境所造成的破坏迫使人们对这种以唯科学主义为思想内核的自然观进行反思。而康德在《判断力批判》里对这种唯科学主义的机械自然观的＂批判＂,对我们建立新型生态自然观具有十分重要的理论指导意义。而这种新型的生态自然观的建构是以生态审美为起点的。