关于煤矿造林的若干建议

煤炭行业的造林绿化，需要做的工作很多。如何实现又好又快的发展，笔者认为必须抓好四个基本的环节，重点从三个方面做好造林工作，使矿区的环境质量得到切实的改善和提高。     

行为重构：提升思品生态课堂新内涵

当下我国基础教育的教改正步人深水区，新课改所引发的争鸣、遇到的困惑、产生的问题，首当其冲还是来自一线教师教学行为的不适应性。对此，我们要用发展的眼光来审视教学行为，从转变教育观念着手，修正教改过程中的一些过激做法，以正确的价值取向引领课堂前行，不断提高课堂教学质量，全面推进新课改实施，从而有助于教师的专业成长，更有助于教育机制的发展与创新。     

上海市部分旧改公园设计功能提升建议

目前上海市区已有许多实行免费开放的公园,如闸北公园、鲁迅公园、杨浦公园等;相较发达国家,我们的市区公园几乎每天人流密集,成为了老年人与普通消费人群休闲的主要场所。上述情况对设施的日常维护、绿化的合理养护提出了许多新的要求。随着精神文明与生态建设步伐的加快,旧改公园区位优势明显,设施相对落后,对如何进一步满足居民城市现代生活以及日益增长的游憩要求提出了更高的目标。     

试论生态品德学习及其构建策略

近年来,随着生态课堂研究的不断推进,生态文化已然进入了学科教育研究者的视野,但专门将＂生态＂与＂品德学习＂联系起来思考的研究却不多。为此,笔者结合品德教学实践,对＂生态品德学习＂及其构建策略进行了尝试性的探索。     

语言生态与语言嫉妒

语言嫉妒是语言态度的一种表现。世界语言系统中,语言嫉妒主要表现为国际地位低的语言对国际地位高的语言的嫉妒、本土语言对殖民语言的嫉妒、民间（土著）语言对官方语言的嫉妒等。语言人的语言嫉妒主要表现为操弱势语言的人对操强势语言的人的语言嫉妒、单语单言人对双语双言人或多语多言人的语言嫉妒、语用能力差的人对语用能力强的人的语言嫉...     

当代景观设计学学科建设问题探析

本文以环境艺术设计专业建设为背景,着重论述了景观设计学学科及其专业建设的必要性,分析了景观设计专业教学现状,强调学科与专业建设的科学性、独特性与相关性等,以及今后应关注的问题。     

南京师范大学地理科学实验教学中心

中心简介南京师范大学地理科学实验教学中心2008年被列为国家实验教学示范中心建设单位,中心包括:自然地理、环境科学、环境工程、生态监测、地理信息系统、遥感地学分析、现代测绘技术、区域与城乡规划、旅游管     

高中生物“定向—建模—生成”生态课堂教学模式的诠释

"定向—建模—生成"是如东中学"人文性、生态型、数字化"办学理念下,在新课程改革中形成的高中生物生态课堂教学模式。该模式以教学目标问题化进行定向;以课程中相关生物学概念、生物体结构、生命科学规律的模型建构为核心;以学科知识的内化生成为宗旨。追求模型建构中过程中润物无声的生物学素