SARS流行期间大学生的应激反应特点

采用问卷法研究了500名大学生在SARS流行时期的应激反应特点,得出如下结论(1)生物性应激源与心理社会性应激源存在负相关,前者对生活、人际关系、学习影响显著,后者只对学习影响显著;(2)应激对生活的影响,在年级间存在显著差异应激对学习的影响,在性别、年级、专业间差异显著;应激对人际关系的影响,在性别、专业、年级上差异显著(3)60.5%的被试在怀疑期和确诊期间无阶段性变化,无反应、中低反应和高反应三组组间差异显著;(4)生活、情绪无变化组、中低变化组和高变化组间躯体症状差异显著。     

蚜虫和蜜蜂的性别决定

性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。生物性别主要是由性染色体决定的。性染色体的类型，在生物界中普遍存在两种：XY型和ZW型。譬如，属于XY型的生物，雌性的性染色体为XX，产生的卵细胞含X染色体；雄性的性染色体为XY，产生的精子含X染色体或Y染色体，两者比例相等。且与卵细胞结合的机会均等，故后代雌雄比例相当。那么，     

论心理疾病与年龄关系及其治疗对策

心理健康、心理疾病与年龄有密切关系,它主要表现于心理健康曲线和心理疾病类型年龄分布上,不同年龄阶段健康曲线走向和疾病分布类型不同,这种心理健康曲线和疾病分布曲线,为心理健康教育和心理疾病治疗提供理论依据。而科学的世界观和良好个性锻炼在心理健康教育和心理疾病治疗、防御中具有重要而独特的作用。     

试论数学教育意义下的"生长"

承继杜威关于"教育即生长"思维下的若干成果,依据现实物质与精神世界的流变,拓展原有"生长的生物性"意义,赋予它在人的发展中,在成人、成才的数学教育领域内更具有深刻的活力意义,即数学教育意义下的生长就是以文化(优秀文化)为培养基,在文化培养基上形成的具有优化选择倾向的自然向上的态势.它是由二元基本因子--角度与高度耦合而呈现的状态.当今生长数学教育是由二元基本因子--角度与高度耦合而构成了时空中的生态动力系统.     

论我国农业科技进步的模式选择

首先对农业科技进步的内涵予以了论述，然后介绍了农业科技进步的两种基本模式，既以美国为代表的机械性科技进步模式和以日本为代表的生物性科技进步模式，在此基础上，对我国农业科技进步的历史教训作卫简明扼要的总结，结合我国的具体国情和农产品国际贸易自由化等因素提出了我国应选择以生物性科技进步为主、机械性科技进步为辅的农业科技进步模式。     

音乐的非智教育功能初探

摘要：音乐的非智教育功能，是音乐教育过程中，生物性与社会性的辩证统一的结合体，是音乐能够较稳定地，长期地作用于人的行为发展的，充满社会意识和个性意识的人格特征。     

文化承载的人类的生物性和社会性

文化是人类的创造物,但它绝不只承载着人类的社会性。人类对于其生物性,也会载录下来,传于后世,而后世基于其需要也必将代代相传,形成文化的另一种。但文化决非简单地承载着人类对其生物性和社会性的反映,它常常会是人类生物性和社会性的混合体。     

教育现代化的人性论审视

教育现代化作为新时代教育改革的价值取向,为实现立德树人根本任务指明了实践路径.然而教育现代化在追求学生健全发展过程中,也造成了负面效应.具体表现为:主体性对客体性的奴役,工具理性对价值理性的颠覆,生物性对文化性的僭越.于是造成学生身心发展危机以及病态人格的生成.鉴于此,教育现代化应立足于学生健全人格的发展,消解主体性与...     

梅花的历史文化意义论略

在我国古代文化中,梅花无疑是一个极其重要的植物意象和文化符号。笔者曾就《文苑英华》、《全唐诗》、《全宋词》、《古今图书集成》、《佩文斋咏物诗选》、《佩文斋题画诗类》、《历代赋汇》等书所收植物题材作品综合统计,位居前五位的依次是竹、梅、杨柳、松柏与莲荷。如果我们就植物的历史作用和文化意义进行考察,由此建构一个展示其价值地位和符号意义的"文化丛林",那么上述五物无疑是这一"丛林"中的5强。而在上述5种植物中,梅花是名列前茅的。梅花的历史价值和文化地位是梅的生物种性与社会应用相互作用的结果,我们可以从生物性、历史性、普遍性、思想性、民族性5个方面来把握。     

论健身过程中人的生物性与社会性的对立统一

从人的生物性与社会性对立统一规律出发,发现人的生物性与社会性对健身有着不同的要求,提出了“健身的生物弹性范围”和“健身社会弹性范围”两个重要概念,阐述了健身的生物学原理和社会学原理,对健身的量化过程有着积极的促进作用,并论述了健身过程中人的生物性与社会性的对立统一规律,是指导人们健身活动的理论基础。