生物进化的人工选择——生物转基因技术的两面性

从生物进化角度阐述了人工选择理论在各领域的成功应用及其所带来的进步,同时列举了人工选择的弊端,指出人类在应用人工选择这把双刃剑时要注意正确对待人工选择的两面性,充分利用其有利一面,最大限度地规避其不利的一面。     

模拟法庭学习生物的进化

生物进化的理论最早是由拉马克提出来的。拉马克的进化理论主要内容是：（1）一切变异（获得性状）的原因在于环境的影响或者器官的用进废退；（2）凡两性所共有的获得性状都可以传给后代；（3）获得性遗传是普遍适用的法则。拉马克的这个理论被后人总称为“获得性遗传”。在不同的自然环境中。生活着不同形态功能的生物，这是人们最简单的经验事实。因此，拉马克的获得性遗传就是这种感性认识的第一次总结。这也是获得性遗传理论发展的第一个阶段。[第一段]     

"现代生物进化理论"专题复习

1考纲要求现代生物进化理论的主要内容（考试大纲Ⅱ级要求）、生物进化的基本单位、原材料、方向、实质、物种形成的原因、生物进化理论的发展。生物进化与生物多样性的形成（考试大纲Ⅱ级要求），生物进化的历程、生物多样性形成的原因。     

运用资料分析进行“生物进化的历程”教学

"生物进化的历程"是人教版八年级《生物学》下册第七单元第三章的一节内容。生物的进化是一个漫长的历程。要想在场地、时间、条件、环境有限的课堂     

人教版与苏教版高中生物教材生物进化知识的比较分析

本文对新一轮课程改革后国内使用率高的人教版和苏教版高中生物教材中生物进化知识进行了深入地剖析.比较了两种不同版本高中生物教材中生物进化知识的编排体系、内容、栏目设置与作业设置,总结了不同版本教材的各自特点与特色.研究结果可供教育教学实践工作者参考.     

应用科学知识丰富实验室内涵

科学学科是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。所谓宗旨是指课程所要达到的主要目的。将小学生培养成具有科学素养的国民是教育的长期任务,而早期的科学教育将对一个人科学素养的形成起到决定性的作用。小学生科学素养培养主要包括以下几个方面的任务:一是细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养儿童的科学兴趣;二是引领儿童学习与周围世界有关的科学知识;三是帮助儿童体验科学活动的过程和方法。     

生物进化途中的迷人风景

生物进化是从简单到复杂、从低级到高级逐步发展的,生物在进化中不断地进行着生存斗争,进行着自然选择……然而,生物的进化又是曲折而缓慢的,它们     

遗传与进化的矛盾

我们知道,生物的遗传是一种繁衍的技能,能够确保下一代生物能够完整地继承上一代的基因。可以说,遗传的作用在于维持生物的基因不变性。我们也知道了,生物是在不断进化的,这一点我们从生物化石的年代就可以推断出来,达尔文的进化论则强调了     

神奇绝妙的蘑菇世界

上学时对老师在自然课上讲的“万物生长靠太阳”印象深刻,认为这是常识,深信不疑,我们从小就知道“自然界植物都是靠光合作用生长的”是颠扑不破的真理。殊不知有一类植物可以完全不用阳光而生长,光线甚至还会对其产生伤害。这就是亿万年生物进化中留存下来的是一个比较简单的低等种群一孢子植物。再细分,     

“生物进化的历程”一节的教学设计

通过观察扬子鳄、啄木鸟和始祖鸟的模型和图示,以及制作生物进化树等手段,发展学生的创新思维,让学生在实践体验中还原对于古老世界的现实认知。