基因突变大部分是有害的吗?——对2011年上海生物卷第8题的讨论

<正>1题目基因突变在生物进化中起着重要作用,下列表述错误的是()A.A基因突变为a基因,a基因还可能再突变为A基因B.A基因可突变为A_1、A_2、A_3……它们为一组复等位基因C.基因突变大部分是有害的D.基因突变可以改变种群的基因频率     

《生物进化》易错高频考点解读及对点突破

1．持续选择条件下,一种基因的频率是否可以降为零？考点解读假如开始基因频率iA=ia,由于环境的变化,如果隐性性状不能适应环境而显性性状适应环境的能力较强的话,那么在持续选择的条件下,A基因频率逐渐增加,a基因频率逐渐减少,因为基因型Aa个体生存,故a基因频率不会降至0,     

“现代生物进化理论的主要内容”教学设计

叙述了结合自然选择学说,基于“问题导入——引导探究——得出结论”情景探究教学模式,引导学生归纳出“现代生物进化理论”的基本观点,培养学生自主探究、归纳推理等技能.     

合理重组教材 优化教学内容——以《现代生物进化理论简介》一节为例

以《现代生物进化理论简介》一节为例,对教材内容进行合理重组、设计、加工,正确处理好教学内容和教材内容的关系,从而更好地提高教学内容的科技含量,最大限度地优化教学内容,提升教学质量。     

澄江动物群与寒武纪大爆发

１９８４年,中国学者在云南澄江寒武纪地层发现一批丰富多彩的古化石群,迅速在世界上引起强烈反响,美国《纽约时报》据世界一些著名科学家联合建议,将此列入本世纪最惊人的发现之一。德国古生物学家赛拉赫（Ｓｅｉｌａｃｈｅｒ）等著名学者认为,“寒武纪大爆发（ＣａｍｂｒｉａｎＥｘ－ｐｌｏｓｉｏｎ）”是生命历史中最伟大、但也是了解最少的一次生物事件,而中国澄江动物群拥有解开这个谜的线索。１寒武纪大爆发——生命进化史中的突发生物事件科学研究发现,在具有４６亿年历史的地球上,只是到了距今约３５亿年前的某个时候才有了…     

树干呈圆形的内在原因

读了《中学生物教学》2003年第7～8期上刊载的“树干为何呈圆形”一文很受启发，作者给我们揭示了树干呈圆形的几种外在因素，并从生物进化的角度作出了圆满的解释。但我认为更重要的原因还在于树干的内部结构上。     

获得性遗传在生物进化上的地位浅论

本文主要对获得性遗传学说与目前进化论领域中占统治地位的综合生物进化论的核心内容“突变说”进行比较阐述。揭示并力求论证生物遗传变异的发生机制上的“突变”并非完全随机和获得性途径的可能性与合理性。     

基于案例分析的教学设计——以“种群基因频率的改变与生物进化”为例

以建构主义学习理论为指导,通过"创设情境、分析案例、处理数据、剖析原因"引导学生自主生成知识,培养学生自主探究、逻辑推理的能力。通过梳理核心知识点,使学生形成生物进化的观点和生物进化理论在不断发展的观念。     

基于游戏化思维的“生物进化与生物多样性”单元教学设计与实践

基于初中生物学课程标准提出的生物学大概念,将部分初中生物学内容整合为“生物进化与生物多样性”学习单元,并利用游戏化思维进行学习单元任务设计,引导学生以设计游戏的方式深入体会生物进化的历程,培养生物学学科核心素养。