打造智慧的课堂 感受生命的拔节

我出生在紧邻密云县城的一个小村落——唐庄,虽说是农村,这里却没有旖旎的山水田园风光,虽说紧邻县城,但在上世纪六七十年代这里却闭塞落后。儿时的我就是在这里度过了小学、中学时光。没有电影、电视,书报也很少。学校老师是我们获取知识的极其重要的甚至是唯一的渠道。于是,做教师就成为我心中最神圣职业,也成为我儿时的愿望。     

《清平乐 村居》教学设计

教学目标1.学会本课的3个生字,理解由生字组成的词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在理解重点词的基础上说一说这首词所描绘的情景,抓住醉字研读文本,展开想象,感悟田园生活的美     

《乡下人家》课堂教学实录

一、以诗激情,欣赏语言师:第一次给大家上课,我带来一件礼物送给大家。这个礼物是什么呢?(指板书)是我们的同学——四(1)班一个小朋友写的一首诗,谁来读一读?生:瓜藤攀爬惹人爱,雨后春笋花自开。鸡鸭觅食何等闲?和谐田园美常在。     

赖敏琴的闪亮作文本

阳光姐姐伍美珍点评：似乎有很久没读到这么有田园韵味的文字了,所以,我深深地沉浸在小作者所描写的情景中!灵感来源于生活,如果没有亲身体验,小作者肯定写不出如此让人身临其境的文字来喔。希望大家有机会都去乡村体验一下田园风光的诗情画意,在那里,你可以找到安宁和快乐!     

陶渊明田园诗解读

陶渊明的田园诗以崭新的内容,淳朴自然的风格,为我国古典诗歌开拓了一个新的领域。陶渊明的诗歌多写于归田之后。诗人通过对无限美好的田园风光的描绘、自然淳真的田园生活的歌颂、自己躬耕同农民友好交往的欢悦心情的倾吐、广大人民追求。美好生活的理想和愿望的反映,在当时玄言诗笼罩诗坛的情况下,一反玄言诗的脱离实际和枯燥无味,别开生面,以崭新的内容,淳朴自然的风格,为我国古典诗歌开拓了一个新的领域田园诗,从而成为田园诗派的创始人。其诗中充分体现的独特的审美情趣、艺术追求和美学观点以及物我一体、心与道冥的人生境界,奠定了后世田园诗的艺术风格特色,对后世诗歌的发展从内容到形式产生了广泛而深远的影响。     

走进狄更斯笔下的美境——巴斯小城

让相机跟随着你的视线,记录下那些美丽动人的山川地貌、民情风俗,还有那些千姿百态的和人类一样生活在这个星球上的生命 请把作品寄给我们,只要生动、有趣、给人以感悟让我们一起分享你的视线 作品请发到:bkzs010@gmail.com巴斯是英格兰西南部的一座被田园风光包围着的古典优雅的小城,这里没有都市的匆忙和嘈杂,走在车辆稀疏的街道上可以享受难得的轻松与悠闲之所以叫巴斯为"小城",是因为     

灵活处理课堂预设与生成关系--由一个＂绿＂字想到的

年级下册第六单元《乡村四月》和《乡下人家》一篇是古诗，一篇是精读课文，虽然课型不同，但同为田园风光内容，教学目标都是通过学习引导学生感受自然风光的优美和田园生活的和谐。在实际教学过程中，教师往往就古诗“绿遍山原自满川”     

最后一粒米

＂这是人类最后一粒米了。＂奥巴马博士沉重地说道。他的声音传到世界各地,这个棘手的问题让人们变得措手不及,城市陷入一片恐慌之中。＂怎么办,以后生活没有米了,该怎么办啊!＂忽然有人惊呼。人群中也传来阵阵叹息,大家表情凝重,似乎到了世界末日。     

蓝色摩洛哥

摩(mo)洛(luo)哥位于非洲西北部,既与荒(huang)凉的撒(sa)哈拉沙漠相邻,又坐拥秀丽的田园风光,被人们称。为“沙漠中的花园王国”。就在这个景色独特的国家里,有那么一片蓝色存在了数年,美不胜收。静悄悄的蓝白街道萧恩是摩洛哥北部的一座小镇,这里的街道、房屋都被刷成了不同的蓝色,或深或浅。当地居民习惯晚睡晚起,因此小镇最繁(fan)华的时刻要数夜幕降临之后。每天的傍晚时分,街道上的人越来越     

最后一粒米

正"这是人类最后一粒米了。"奥巴马博士沉重地说道。他的声音传到世界各地,这个棘手的问题让人们变得措手不及,城市陷入一片恐慌之中。"怎么办,以后生活没有米了,该怎么办啊!"忽然有人惊呼。人群中也传来阵阵叹息,大家表情凝重,似乎到了世界末日。当人们各个都忧心忡忡,各自想着临危而逃的最佳解决方案时,奥巴马博士经过深思熟虑,郑重地说道:"请大家把自