“满堂电”就是新教法吗？

时下,电化教学已逐渐普及,并在教学中显示出其独特的魁力。于是便有人将“教学手段”的新与新法教学混淆在一起,以为使用电化教学就是新法教学,笔者颇     

合理运用电教手段 优化制图课教学

电化教学是教学现代化的一项重要内容和手段，目前在我国各类学校中正在迅速发展，如何发扬电教之长。补传统教学之短，用电教手段改革制图教学的内容和方法，提高教学质量是摆在广大制图教师面前的一个重要课题。     

一节让我伤心的语文课

那一天,我们在市教育局电化教学演播室拍摄一节课。演播室共有三台摄像机,我的机位在最后一排同学的侧后。那天上的是四年级课文《触摸春天》。这是一篇语言简洁、意境隽美的抒情散文,描写一个盲女孩春天的早晨在花丛中用手捕捉一只蝴蝶再放飞它的过程。     

运用多媒体激情引趣启思乐学

近年来,随着我国电化教育事业的不断发展,大量现代化的教育媒体相继进入教学领域,并且取得了很好的教学效果。多媒体作为教学的一种手段,它能给学生提供大量色彩鲜明、生动具体的视觉形象,有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生的理解和记忆。特别是中学学段,学生形象思维占优势,对直观、形象的事物感兴趣。根据这个特点,在生活教学中,我充分运用多媒体电化教学手段进行教育教学,就能使学生对学习感兴趣、乐观。学得积极、主动、较好地理解接受新知识,大大提高教学效率。     

优化课堂教学过程培养学困生主动学习习惯

教学过程是教师直接面对学生传授知识的过程，教学方法运用是否得当，教学组织是否合理，不仅是学生能否掌握知识的关键，同时也是学生能否养成主动学习习惯的关键。因此，培养和提高学困生主动学习的习惯还要从优化教学过程方面来考虑。这里从激励学生主动回答问题、课堂提问的艺术及电化教学等方面谈谈如何在教学中培养学困生主动学习的习惯。     

山西省工科院校物理教学研讨会纪要

一九九一年山西省工科院校物理教学研讨会于11月24日在山西矿业学院举行，出席会议的有太原工业大学．太原重型机械学院、太原机械学院和山西矿业学院的代表。山西大学也派代表出席了会议。     

教学媒体的优势分析及其运用策略初探

本文拟在对传统和现代的教学媒体的教学优势进行粗浅分析的基础上，就教学媒体的运用策略作一些初步的探索．１教学媒体的优势分析 传统教学媒体主要指板书板画（黑板、粉笔）、教学挂图、教学模型、实验示教板、实验仪器、教科书等等． 现代教学媒体指：幻灯、录音、录像、电视、视频展台（实物投影仪）、多媒体教室等等．１．１传统教学媒体的教学优势体现 （１）在使用上传统教学媒体具有操作简便灵活、经济可靠等特点． （２）在知识的传授上，可向学生提供直接的感性认识，在教师的启发引导下，学生自己探索获得知识，使学生体会到获取…