北京理工大学走特色的信息化之路

1999年底，北京理工大学（以下简称北理工）网络信息中心正式成立，主抓该校信息化建设工作。2003年1月，网络信息中心和原电教中心合并为北理工现代教育技术与网络信息中心，该中心成为学校开展现代教育技术与网络信息工作的专门机构。为推进学校信息化建设，北理工还成立了网络信息工作委员会。这些组织机构的适时设立，帮助北理工走出了一条“不同寻常”的信息化建设之路。     

信息技术条件下，高校电教中心职能定位与发展的思考

随着当今世界信息技术的迅猛发展，以计算机为基础的多媒体技术，交互式技术，信息高速公路，电子出版物，虚拟仿真技术等高科技信息产品不断涌入教育、教学领域，给以视听媒体技术为主要研究内容的电化教育带来了冲击。而对二十一世纪教育技术的巨大变革，高教电教中心应如何摆正自己的位置，迎接新的挑战，继续在教育改革和发展中起重要作用，是值得我们探讨的问题。一、电化教育存在的认识误区误区之一：电化教育一词产生于本世纪二、三十年代以电力为标志的第二次工业革命时期，由于历史的原因，我国电化教育于１９７８年重新起步以来，…     

实行企业化管理的鲁能乒乓球俱乐部潜心营造——第一品牌

3月19日,记者随国家体育总局乒羽管理中心主任杨树安和中国兵协副秘书长于斌来到位于济南市南郊山东电力研究所,参观了鲁能乒乓球俱乐部股份有限公司的办公室、运动员宿舍、食堂和设备先进的图书馆、电教中心。据康梦君总经理介绍,办公室、宿舍和食堂的改建工作只用了20多天,这种高效、实干、追求卓越的鲁能精神给我们留下了深刻印象。参观之后记者采访了康总经理——     

奋进务实的镇安电教

镇安县电化教育中心成立于一九九三年,是隶属于县教育局的独立事业单位。 近年来,县电教中心坚持科学发展观。以标准化建设为契机,以远程教育实施为中心,以新课程资源应用与学科整合为重点,以提高远程教育应用水平和教育教学质量为目的,精心实施,规范管理,全体员工勤奋工作,取得了优异的成绩。开展各种技术培训12期;     

教育信息化引领环翠教育创新发展——威海审环翠区教育信息化建设的实践与经验

进入新世纪以来,威海市环翠区坚持以教育信息化带动教育现代化的基本理念,把实现教育信息化作为推进教育现代化的有效途径,大力实施教育信息化工程,先后投资7000多万元,建成了教育中心网站、教育资源库、多媒体电教中心,实现了“校校通”“班班通”,多媒体教室建设全部完成,任课教师人手一机。构建高水平、高效益的现代教育信息化体系,强化信息技术与学科教学整合课题研究,全区教育思想、教育观念、教育手段、教育方式以及人才培养方式发生深刻地变革,促进了区域教育均衡发展,教育信息化整体水平大幅提升。     

在全省电教馆（中心）标准化建设现场会上的讲话

同志们： 这次全省电教馆（中心）标准化建设现场会，是我省专题研究电教系统建设的一次规模较大的盛会。在农村中小学现代远程教育工程全面实施的形势下，把电教馆、电教中心的标准化建设作为近三年的重点工作之一，对于推动全省基础教育信息化工作具有十分重要的意义。这次会议的主要任务是，学习推广汉中经验，交流各地标准化建设的好做法和硬措施，安排部署下一段标准化建设及推进整个基础教育信息化的有关工作。     

西峡县开展中小学“三室”新标准建设达标验收活动

本刊讯为了加快中小学多媒体教室、图书馆（室）和实验室建设步伐,根据上级文件精神,结合实际情况,2009年9月15-20日,河南省西峡县电教中心开展了中小学“三室”新标准建设达标验收活动。此次活动对全县中小学申报达标验收的25个多媒体教室、35个图书馆（室）．27个实验室。依据“三室”新标准规定,逐校、逐项进行了达标验收。经过严格把关、统一打分,     

教育信息化引领环翠教育创新发展——威海市环翠区教育信息化建设的实践与经验

进入新世纪以来,威海市环翠区坚持以教育信息化带动教育现代化的基本理念,把实现教育信息化作为推进教育现代化的有效途径,大力实施教育信息化工程,先后投资7000多万元,建成了教育中心网站、教育资源库、多媒体电教中心,实现了"校校通""班班通",多媒体教室建设全部完成,任课教师人手一机.     

区(县)电教中心推广应用新技术的策略

随着以计算机、多媒体、通讯、网络、人工智能、云计算等为代表的信息收集、处理、加工、传输等新技术的飞速发展,技术正在不断地渗透到教育领域的各个方面,对教育教学产生了积极而深远的影响。区(县)电教中心作为教育技术的研究、应用和培训部门,在区域推广应用新技术、提高教师信息技术应用水平的过程中发挥着非常重要的作用。文章根据区(县)电教中心工作职责和任务,结合本区推广应用交互式电子白板的工作实践,总结区域推广教育技术的做法和经验,归纳出在新技术的推广应用中应当坚持的六个策略,即:理念重构策略、分层推进策略、科研引领策略、培训先行策略、示范激励策略和专业服务策略,为区(县)电教中心在今后区域推广应用新技术时提供参考。     

学·思·摹·创--农村中小学现代远程教育校本培训四步法

截止2004年11月，我县农村中小学现代远程教育三种模式的覆盖率已经达到98％。’为保证项目效益的有效发挥，2005年春季开学后，我县电教中心对全县“三种模式”的应用情况进行了全面调研。调研中发现面对先进的现代远程教育设施，部分教师中存在着“不会用”、“不想用”、“不敢用”的倾向。为此，我们通过“学、恩、摹、创”四步校本培训法，以课堂教学为抓手，强调应用信息资源，改变教师的观念和行为，以加快信息技术与学科整合力度。