重点内容 回味无穷——电磁感应中导体棒运动问题归类解析

近几年高考中，电磁感应中导体棒运动问题反复出现，年年翻新，且多为计算题．下面就这类题归类、对比、解析、拓宽，让读者能够领会这类题的一般解法。     

一道电磁感应试题的错解分析

在如下图所示的水平导轨上（摩擦、电阻忽略不计），有竖直向下的匀强磁场，磁感强度B，导轨左端的间距为L1=4l0，右端间距为L2=l0。今在导轨上放置AC、DE两根导体棒，质量分别为m1=2m0，m2=m0，电阻R1=4R0，R2=R0。若AC棒以初速度v0向右运动，求AC棒运动的过程中产生的总焦耳热QAC，以及通过它们的总电量q。     

电磁感应中的“双杆问题”例析

电磁感应中"双杆问题"是学科内的综合问题,涉及电磁感应、安培力、牛顿运动定律和动量定理、动量守恒定律及能量守恒定律等。学生只有综合上述知识,认识题目所给的物理情景,找出物理量之间的关系后才能正确解题,因此是较难的一类问题,也是近几年高考考查的热点。下面对电磁感应中常     

正弦式交变电流产生的三种方式

正（余）弦交流电是一种最常见、最特殊的交变电流,描述它的物理量的变化规律及其物理量间的关系是高考的一个热点,而其产生又是高考的另一个热点．究其产生方法,由法拉第电磁感应定律E=nΔΦ/Δt=nSΔB/Δt及其推论E—BLv,可归纳出以下几种产生模型．     

电磁感应定律浅析

根据电磁场理论,揭示电磁感应定律的两种表达式在反映电磁感应现象的本质上存在的差异,推出电磁感应定律最基本、最普遍的表达式。从动生电动势和感生电动势产生的机理的角度,指出两种感应电动势的区别及其相对性。     

电磁感应中的“四量”问题

感应电动势是高中物理最重要的知识之一,也是高考出题的一个热点．它往往与“电量、动量、冲量、能量”问题链接在一起,形成物理综合问题．下面就与大家一起来谈电磁感应中“四量”的综合问题．     

不妨“错”上一回——浅谈对一道电磁感应题的探讨

一、问题提出 在高三第一轮复习中,每节课的知识点多、容量大,大部分情况下都得由教师理清解题思路,列出多种解题方法,一节课下来,学生很少有时间提出自己的问题、爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要,     

三个电磁演示实验的改进

义务教育课标实验教科书《物理》八年级下册的三个电磁演示实验——奥斯特实验（电生磁）、电磁感应实验（磁生电）、磁场对通电导体作用实验（磁对电）,研究不同的三个物理现象,要得出的也是不同的三个结论;课本介绍的实验器材也不相同．但笔者发现若对其中“有作用”的那一部分导体进行如下制作,就能很好地提高三个演示实验的效果．     

电磁学原理在工程技术上的应用实验

基于毕奥-萨伐尔定律和电磁感应原理自制实验装置,并通过对地下金属管线的定位探测和防雷接地网导体断口的诊断,让学生了解最基本的物理学概念和规律在工程技术中的实际应用.通过对探测与诊断基本原理的分析,培养学生理论联系实际的能力,通过实验装置的设计和实验,提高学生的动手实践能力和分析解决实际问题的能力;教学科研相结合,培养学生的科研意识和创新能力,提高学生的综合素质.