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151.
闫俊仁 《中学生数理化(高中版)》2008,(5):30-33
力学和电学是高中物理的主干知识,也是高考物理命题的重点和热点.题型有选择题和计算题,尤其是压轴题,几乎都是力电综合问题,试题多以带电粒子在复合场中的运动、电磁感应中导体棒的动态分析和电磁感应中的能量转化等为载体考查学生的理解能力、推理能力、综合分析能力及运用数学知识解决物理问题的能力. 相似文献
152.
中学物理在电磁感应的有关章节中讲到电动机的基本工作原理,通电导体在磁场中受到电磁力驱使转子转动,将电能转换成机械能.其中,直流电动机模型的安装与调试是教学中的一项重要内容,目的是让学生进一步了解直流电动机的基本构造和基本工作原理,提高学生的实践动手能力.在课堂上,教师都能对直流电动机的基本结构和工作原理清楚地讲解,学生也能够充分地接受,但在做该实验的过程中却遇到了难以解释的疑问. 相似文献
153.
电磁感应是高中物理中的一个重要知识点,常见电磁感应与电路知识、力学知识组成综合性问题。下面对这类综合题进行分类分析。 相似文献
154.
丹麦物理学家奥斯特经过长期的实验研究,于1820年4月首次发现了电流的磁效应.奥斯特的发现,揭示了电与磁的联系,使人类对电与磁现象的研究进入了一个崭新的发展时期.在对电与磁的联系的进一步探索中,逆向思考有着关键性的主导作用. 相似文献
155.
闫俊仁 《数理天地(高中版)》2008,(1):27-28
电磁感应知识与实际问题的联系非常紧密,电磁感应现象随处可见,从下面的几例中就可略见一斑.例1普通磁带录音机是用一个磁头来录音和放音的,磁头结构如图1所示.在一环形铁芯上绕一个线圈b,铁芯有个缝隙, 相似文献
156.
茹军霞 《山西教育(综合版)》2008,(12)
在整个中学阶段,学生的思维能力迅速发展,其抽象逻辑思维处于优势地位。因此,中学物理教学应遵循中学生思维发展的规律,根据初高中学生思维尚未成熟前可塑性大的特点,着力培养学生的思维能力,使他们掌握研究物理的思维方法。下面结合教学实践,谈谈初高中物理教学的衔接问题。 相似文献
157.
电磁感应问题是中学物理的一个重点,同时也是高考的一个热点,它不仪涉及到法拉第电磁感应定律,还涉及到力学、热学、静电场、直流电路、磁场、能的转化和守恒等许多内容,难度大,综合性程度高,因此,理清研究电磁感应的角度,明确研究电磁感应现象的方法,准确建立清晰的物理情景,是解决好电磁感应问题的关键,本文从四个角度来研究电磁感应现象。 相似文献
158.
159.
1电荷量的求法1)利用法拉第电磁感应定律与电流的概念联合求解设某一回路的总电阻为R,在Δt时间内产生的感应电动势E=nΔΔtΦ,所以平均感应电流I=RE.根据I=tq,故通过电阻的电荷量q=IΔt=RE rΔt=n(R ΔΦr)ΔtΔt=nRΔ Φr.此式表明,感应电流电荷量只与线圈的匝数、回路磁通量 相似文献
160.