电脑词汇的分类与来源

该文把电脑词汇定义为 :以单义的方式对信息技术领域科学概念命名的词和信息技术与社会相结合而带来的固定结构新词语之总和。文章首先从 IT业的发展、语义、使用三方面对电脑词汇作了分类 ,其次 ,以专业的层次性为线索 ,揭示电脑科技术语和网络文化词语的不同来源 ,从而揭开电脑词汇研究的序幕     

绝不错过你，火影忍者

晚上9点开始，PPLive要直播火影忍者225-229集，老妈还让你写作业呢！怎么办？不能错过你，用迅雷把火影忍者录下来。[编者按]     

《牛津小学英语》3B Unit 7第一课时

现代心理学家之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”英语学习，兴趣为先。在本节课的教学中我充分利用了相应的直观教具，如卡片、相片、动作表演、电脑课件等，广泛取材，视听结合，强化学生记忆。在Practice部分，我通过视频展示台展现学生自带的居家照片，引起兴趣，     

包装设计与电脑辅助设计的综合效应

随着数字化和网络化的日益发展，经济全球化的趋势日益突出，产品包装的电脑设计已越来越受到人们的关注，传统的手绘已远远不能满足于当前经济发展的需要了，产品包装设计的“数字化”已势在必行。     

广东丰顺县在2005年中小学电脑制作活动中获得好成绩

为了进一步推进中小学信息技术教育的开展，暨迎接第六届全国、全省中小学电脑制作活动，根据广东省教育厅《关于组织参加第六届全国中小学电脑制作活动的通知》精神，今年三月份梅州市教育局与TCL教育互联事业部联合举办了“2005年TCL杯梅州市中小学电脑制作活动”。这次活动共收到参评作品220多件，作品的数量、质量都创梅州历史新高。这次活动共评选出一、二、三等奖作品共69件，评选出“最佳组织奖”12个单位。     

电脑辅助设计在色彩构成教学中的应用

平面构成、色彩构成、立体构成，简称“三大构成”，是现代艺术设计的基础：构成课最大的特点是理论与实验相结合，在当前的色彩构成教学中存在着课时较少，练习量大的矛盾。将电脑作为辅助工具引入可以解决这一矛盾。本文从电脑辅助设计在色彩构成教学中的优势出发，探讨了该问题。     

利用平板电脑进行“班改”的探索与实践

本文探索了在"班改"中,将班级学科教学、班级日常管理、班级家校沟通等与平板电脑的应用相结合,即利用平板电脑的交互功能进行"班改",解决或带动解决"班改"中遇到的重点、难点、热点、疑点问题,推动学校"班改"与"课改"一体化,从"在‘班改’中利用平板电脑与电子白板的交互功能实现班级学科教学的创新、在‘班改’中利用平板电脑与管理平台的交互功能实现班级管理的创新、在‘班改’中利用平板电脑与互联网的交互功能实现家校沟通的创新"三方面介绍了实践研究的成效。     

浅谈语文教学中引入现代教学手段的必要性

语文课传统的教学方式往往靠老师的讲解,即使老师的讲述生动形象、妙趣横生,但由于学生认知水平、生活体验的限制,一节课下来,学生所得并不多,这样的教学方式,已经不利于学生智力的开发,不利于学生素质的全面提高.在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象表现许多教师"只可意会不可言传"的教学内容,其收效之大是教师的11头表达所不能企及的.那么,现代教学手段在语文教学中的优势有哪些呢?下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些粗浅的看法.