呼伦贝尔市人才发展问题及对策研究

人才是实现民族振兴,赢得国际竞争力的战略资源。人类历史上,科技和人才总是向发展势头好、文明程度高、创新最活跃的地方集聚。本文研究内蒙古自治区呼伦贝尔市人才发展工作,分析制约边疆地区人才发展瓶颈问题原因,以期为完善人才发展政策制度提供参考。     

竞技体育后备人才培养的域外实践、共性经验与中国路径分析

培养竞技体育后备人才是新时代体育强国建设的重要组成部分,运用文献研究法以竞技体育后备人才培养模式为切入点,探讨美国、英联邦国家、欧盟国家、德国、日本、俄罗斯等国家的竞技体育后备人才培养模式,在分析各类培养模式特点的同时概括提炼上述国家培养竞技体育后备人才的共性经验,包括完善竞技体育的组织管理体系、建立竞技体育后备人才培养的社会支持网络,侧重建立和完善竞技体育后备人才培养长效机制、提高竞技体育后备人才科学训练水平,正视学训矛盾、制定专项支持政策。基于中国的体育强国建设目标,认为中国培养竞技体育后备人才要在充分发挥“举国体制”优势的同时充分调动多元培养主体的积极性,探索竞技体育后备人才培养的“举国体制+”路径,即“举国体制+大学体育”路径、“举国体制+职业体育”路径和“举国体制+社会力量”路径。     

广告学专业产教融合模式创新研究——以深圳大学传播学院未来数字营销师大赛活动为例

深圳大学传播学院广告学专业经过长期的积累和不断地探索,逐渐形成了一套相对完整的产教融合教学改革模式。具体来看,其主要特征表现为整合优质资源形成协同效应,以产教融合操作模式将人才技能提升落在实处,从而构建多层次人才培养新机制。     

智能金融背景下本科高校金融人才培养模式探究

近年来,我国人工智能技术发展迅猛,被应用到金融领域当中形成了金融行业新业态。与此同时,这种新业态也对金融从业人员的工作能力提出新的要求。作为金融人才培养基地,本科高校要以社会需求为导向,对现有的金融人才培养模式进行改革。本文从当前金融行业对金融人才工作能力要求情况、当前本科高校金融人才培养现状及存在问题、本科高校金融人...     

2025年我国的OTT TV发展趋势探讨

为了探究OTT TV未来的发展趋势,本文从发展现状、发展困境、发展趋势三个方面,对2025年OTT TV在我国的发展趋势进行分析。通过分析可知,技术将会为OTT TV的快速发展赋能,新旧媒体之间的融合会加速,生态也将被重构,这些都要求传统媒体必须要紧跟时代步伐进行转型。     

新文科背景下卓越法治人才法学专业课程体系构建——以铜陵学院为例

近年,我校针对卓越法治人才法学专业课程体系积极探索,虽然取得一定成绩,但是仍然存在不少问题。新文科背景下卓越法治人才法学专业课程体系改革任重而道远,可以尝试从以下几个方面改进：课程体系改革应该以习近平法治思想为指引;课程体系改革应该坚持应用型目标;课程体系改革应该充分利用我校优势专业资源;课程体系改革应该重视学业导师制,指导学生课程和学业规划;课程体系改革应该优化法学实务课程和法学实践课程结构等。     

国有、民营、外资企业人才集聚模式比较研究

提出人才集聚是企业人力资源管理发展的新阶段。在此前提下,论述了企业人才集聚模式的三个组成部分,从这三个方面分析了不同所有制类型的企业人才集聚模式的特点。通过对三种模式的比较,得出国有、民营与外资企业存在较大差距,并提出了建议。     

学科交叉视域下“新工科”创新创业人才培养机制研究

改革开放以来,我国工程科技事业飞速发展,成为推动中国社会主义市场经济发展的重要力量。在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点,对工程科技的创新创业成为科技高层次进步、经济高水平循环、社会高质量发展的决定性因素,其中对“新工科”创新创业人才的培养是关键。基于此,文章首先阐述了国内外关于“新工科”创新创业人才培养的主要研究及方向,其后概述了“新工科”“创新创业”的相关内涵,最后就学科交叉视域下“新工科”创新创业人才培养机制的建设提出了系列思路及方法。     

面向新生代的智能电视应用发展策略研究

智能电视自面市以来,因其内容丰富、定制化、个性化程度高等优势,迅速占领了电视市场的份额.而智能电视应用,也随着用户的需求发展不断进化.本文从智能电视的发展现状出发,结合“新生代”这一极具未来发展性的群体的内容偏好及消费逻辑,总结出“5G+AI”推动定制内容发展、智能设备的更多可能、自制媒体或将影响内容市场的趋势以及所面...     

高校创新型人才个性化培养的路径研究——基于自适应理论学习

个性化教育是新时代大学生发展创新思维、实践创新能力的基础,基于学生个性化发展培养创新能力成为高等教育的一项重要任务。本文将自适应学习与创新型人才个性化培养相结合,构建创新型人才个性化学习者模型,对学习者进行差异特征分析;根据领域知识模型构建学习者学习资源库,设计自适应学习系统,为学习者推荐个性化的学习路径,因材施教,为我国科技创新后备人才培养提供时代性与前瞻性的实践框架。