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“电话号码”问题,我们常用二元一次方程的方法去解决,这实际上是用成人的眼光去思考问题,对于抽象思维还未发展成熟的小学生来说是十分困难的。因此,我们应从学生已有的知识背景出发去寻找一些简单而又行之有效的方法。笔者在实践中另辟蹊径,探索出用“数字谜题”的方法巧妙地解决了这类问题。例1:某市电话号码原来是六位数。1995年第一次升位是在首位和第二位之间加上3,变为七位数;1998年第二次升位是在首位数字前加上2,变为八位数。该市某居民家的电话号码两次升位后的八位数恰好是升位前六位数的33倍,他家升位前的电话号码是什么?一般思… 相似文献
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沙庆仁 《山西教育(综合版)》2006,(9):51-51
这几天,我们在组织学生参加少年儿童书信写作比赛,书信的主题是“爸爸、妈妈,我想对你说”。看完一篇篇“杰作”,我颇为得意:一为自己的学生写作能力之高;二为学生在书信中所表现的真挚感人的敬长之情、所表达的令人振奋的宏图大志。可是,就在让他们写信封的时候,居然有好几个学生说:“我不知道我的家庭住址。”我很是诧异,就让这几位学生打家里的电话问一问,他们竟然又说:“我不知道家里的电话号码。”我忍不住问“:假如你迷路了,你怎么找到自己的家呢?”回答仍然是“不知道”。学生对于生存之道的“一问三不知”,让我顿觉汗颜。在教育改革… 相似文献
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郭雷 《青苹果(高中版)》2013,(3):46-46
现将英语的电话日常交际用语归纳如下,同学们必须掌握。1.听到电话铃响,拿起听筒时说:Hello!Good morning/afternoon/evening.还可以报出自己的电话号码,特别是办公机构应如此。2.如果发觉弄错了号码,要说:Sorry,wrong number.3.要找某人接电话时,可以说:May/Can/Could I speak to (Mr Li),please?4.如果你想问对方是谁时可以说:Who’s that/speaking/calling?对方应回答:This is sb 相似文献
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开学第三天,上课期间,九年级某班的六名男生被班主任"请"到办公室,班主任逐一要求他们说出家长的电话号码,之后,班主任又把他们"请"到办公室外,让他们一字排开站在走廊里。然后,班主任逐一给家长打电话,请家长把孩子领回家,让孩子在家“反省”,接受家长的“教育”。这六名男生到底犯了什么严重的错误,以致受到如此惩罚?仔细一听,原来是班主任“有言在先”! 相似文献
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张东 《大科技.科学之谜》2009,(5):53-53
我认为宇宙是多层次的,一个宇宙的坍缩,另一个宇宙必定膨胀。则每一个黑洞就是通往另一个宇宙的捷径,也可以通向本宇宙的另一端。就像打电话一样,假如自家的电话是黑洞的入口,每一个黑洞都有自己的编码,就像每家每户的电话号码。用自家电话拨打其他人的电话,就如同从一个宇宙穿过黑洞到达另一个宇宙一样。而每一个黑洞的形成意味着多了一个“服务器”,随着黑洞的逐渐增多,两个宇宙之间的大门逐渐打开,最后两个空间相互撞击,温度剧增,连原予核也被撕毁,宇宙又成了一锅基本粒子汤。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(9):29-29
人都有自己的喜好和厌恶。在中国,许多人喜欢数字8,因为它与“发”音相近,意为“要发财”;但许多人讨厌数字4,因为它与“死”音相近,因此,在有些地区,凡是带有4的车牌号、电话号码等都要便宜一些。而在英美等西方人眼里,最不吉祥数字是13,他们认为13是倒霉事、坏运气的象征, 相似文献
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