学位论文写作中的关键议题——兼论社会科学研究的方法与路线

结合学位论文写作对社会科学研究的基本方法与路线进行深度分析。在西方理论与中国经验的嫁接方面,研究者不能盲从西方理论,需要秉持"理论自觉"的学术路线。在量化研究与质性研究之间,不能舍此即彼,而是要力图进行综合性的分析。在田野研究路径层面,需要结合"自上而下"与"自下而上"两条路径,同时需要综合农村快速评估与扎根田野研究。而研究资料的收集,需要综合运用文献法、参与式观察法和深度访谈法。在资料分析方面需要注意客观性,并能在"小社区"中透视"大社会"。最后,学位论文写作需要经过不断的"破题"和"立题"。     

本刊《现代文阅读练习》栏目征稿启事

1.每篇作品由一篇现代文和一组阅读训练题、参考答案组成,题目统一为"《××》阅读"。2.文章必须选自课外,为文质兼美的时文,勿选中考用过或同类教辅资料上的文章,选文请注明出处、作者、发表时间。3.所选文章具典范性,难易适中。设计的阅读题要鲜明体现新课标理念,注重从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生的阅读能力。设题语言表述要严谨、科学,题型丰富有创意,难易有梯度。答案要科学、准确、简洁。     

浅谈信息技术环境在初中语文教学中的作用

教师在语文教学过程中把信息技术、信息资源与语文课程内容有机结合,共同完成课程教学任务,这是一种新型的教学方式。这种方式,在信息技术环境下让学生更有效地学习语文。它对于提高学生的语文学习质量,效果明显。 情境创设,是学习环境必须具备的基本属性或基本要素之一。在传统的语文教学中,由于受教学手段的限制,教师在讲解课文时往往把文章分解得支离破碎。尽管教师讲得激情奔放,学生却茫然一片。借助多媒体灵活可控的信息处理优势,让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式,让静态的审美对象活跃起来成为动态,并打破课堂教学的时空限制,纵贯古今,横跨中外,能加快信息速度,加大信息含量,创造一个崭新的审美时空,使学生充分领略到文章作者所创造出来的充满哲理意蕴的艺术境界。在网络教室里,教师可以为学生理解、掌握语文知识准备大量的将声、光、影像、文字集为一体的多媒体资料,能够为学生的学习创设一个真实的虚拟环境,使教学进入一个高度逼真的,融视觉、听觉和触觉为一体的教学情境,突破学生在时空上的断层,使情境再现,从而激发学生的学习兴趣及提出问题、解决问题的动机。这样,学生不但理解了课文内容,也同时真切地感受到了作者运用文字的神奇能力,建构了自己新的知识结构。     

开放语文,该融入什么

谈到开放语文,我们常常考虑的是怎样放飞,很少思考我们的课堂该融入什么？只关注＂飞＂,我们的课堂就会热闹而轻浮,只有也想到＂人＂,我们的课堂才会在热闹中有冷静,自由中有目标。开放语文可以融入的东西有很多,但笔者认为,至少应该融入以下四个方面的内容——     

“取消职业资格许可”疑似打错板子喂错药

<正>2014年7月22日,国务院印发《关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》,取消11项职业资格许可和认定事项,涉及国际商务、质量、税务、资产评估、土地登记、矿业权评估、品牌管理等多个专业领域。今后没有法律法规依据的准入类资格将一律取消,有法律法规依据的准入类资格,如果与国家安全、公共安全、人民生命财产安全关系并不密切,或自身不宜采取职业资格方式进行管理的,将建议按程序提请修改法律法规后,予以取消。目前,准入类的职业资格还有84项。根据下一步清理计划,国务院行业部门、全国性的行业协会、学会自行设置的水平评价类职业资格,原     

当前初中英语教学存在的问题及应对方法

正在我国,应试教育对英语教学有着很深刻的影响,教师往往为了提高学生的考试成绩,而采取简单粗放的教学方式,让学生机械地重复记忆英语单词和语法结构。这种方式,不是使学生有效学习英语的正确途径,学生往往在这种枯燥的教学模式和学习模式下,会丧失对英语的学习兴趣。下面,我们就对在英语教学中存在的具体问题进行简单的分析:一、当前初中英语教学中存在的问题1.教学教辅资料缺乏,对教材的研究不够深入目前教师使用的教学材料主要是以教材为主,有些教师甚     

微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用

随着信息全球化的变化微视频教学也不断的推广,视频资料逐步融入人们的生活,也融入了课堂教学。在初中教学课堂中,微视频是英语教学的最好资源,通过微视频教学资源可以促进学生在英语教学课堂中有一个良好的学习环境,有利于学生更好地学习英语。一个新时代的学生,学习的环境也有很大的改变,在信息化的今天,学生接触的英语资料越来越多,其对英语的理解不再局限于课堂学习中,学生也可以接触与英语相关的各种视频资料,本文将对微视频教学进行了研究。     

背景资料介入语文课堂的一点思考

正背景,从字面意义上来理解与前景相对应,就是人们意识对象所依托的"土壤"——即背后的衬托之物。主要作用是渲染主体的最大效果和作用,起支持作用。所谓背景资料就是指与课文相关的,对人物、情节和内容有作用的资料,它既可以是教材中已有的课前提示、课后补白、页下     

“人口迁移”内容详析

一、知识构建 鲁教版“人口迁移”一节编写依据的课程标准内容是“举例说明人口迁移的主要原因”。这一课标包括三层含义：一是知道人口迁移的概念、类型和历史上的人口迁移及其特点;二是理解人口迁移的主要原因和对地理环境的影响;三是能够联系实例举例说明人口迁移的主要原因,并运用本地人口资料探究当地人口迁移的特点。课标中的活动建议是运用本地人口资料,绘制图表,探究人口迁移的特点。     

字字句句写出真情—微型日记视阈下学生习作能力的培养策略

学生作文能力的培养是新课标的要求,也是语文教师最为头疼的问题。不少学生怕写作文,每次即便教师备好写作资料,也往往收效甚微。反思此种现状,我认为,习作教学要从学生的生活人手,以微型日记为载体,打开一片能够表达自我、发现自我的空间,字字句句写出真情。微型日记,短小简单,随想随记,和微型小说类似,我将写法定位为三点：一是篇幅短小,随手记录;二是角度独特,有自己的真实想法;三是内容不限,随想随写,兴之所至。微型日记正因为一个“微”字,使得学生没有为难情绪,想写就写,信手拈来,一气呵成,没有矫饰来束缚自己,真实自然。为此,我展开了微型日记视域下的学生习作探索实践,现分享自己的心得体会。一、激发想象,为写作打开思路 学生常常无从下手,不知道从何说起,原因是写作思路没有打开,为此我在训练写作的过程中,以微型日记为载体,注重创设各种睛境,激发学生的想象,激活写作思路。如在训练学生写冬天的美景时,我创设了雪花姑娘和冬风老头的对话情境,学生根据自己的体会,抓住冬风老头的犀利和冷酷,还有雪花姑娘的轻盈、可爱,进行微型日记的写作,写出了冬天的多姿多彩。不同的景物在学生的笔下变成了富有童话色彩的人物,性格也各有不同,生趣盎然。