10年或更短时间全球气候变暖将逼近危险临界点

一份最新研究报告显示，在10年或更短时间内，持续升高的全球气温就会到达临界点，这将引起大范围的旱灾，农作物欠收和水资源短缺等问题。     

投标报价风险与项目盈亏因素分析

投标报价与项目盈亏两者是相辅相成的关系。笔者结合几年来所参与工程投标报价和项目管理的实际经验,对投标报价风险和项目亏损因素进行了分析和研究,并针对性地提出应对措施,以期更好地提高投标报价水平,为项目盈利提供良好的前提和保证。     

施工项目部成本控制分析

项目部所施工工程的工期、质量决定着企业的信誉,项目部的盈亏又决定着企业的盈亏。施工项目部成本控制直接影响施工企业生存和发展。在施工合同签订后,项目进入施工阶段,建筑产品的直接成本———人工费、材料费、机械使用费和项目间接费全部发生在项目部,因此项目部直接成本的高低又决定了企业的成本水平。     

基于过程知识的数学探究学习展开的几个环节

数学探究学习的开展应立足于过程知识的获取,而不是一味地追求结果知识的掌握.基于过程知识的数学探究学习的开展需要重点关注4个关键环节:(1)突出数学探究学习的转化性过程;(2)强调探究活动中的主动力量;(3)鼓励学生挺过临界点;(4)注重过程性评价.     

全空间中一类Kirchhoff方程非平凡弱解的存在性

考虑如下Kirchhoff方程:-(a+b∫RN|▽u|2dx)△u=V(x)u=f(x,u),x∈RN(E)非平凡弱解的存在性问题,利用临界点理论中的山路引理,方程(E)弱解的存在性结果被证明。     

教学临界阈研究：从外条件的思考到内问题的探索

教学临界阈是指教学活动的影响到了一定量的界限就会使其课堂活动主体的学习从一种状态转化为另一种状态的关键区间。教学临界阈研究是探究和揭示有效教学问题的关键,也是我们对该问题从外条件研究到内问题探讨的转折点,还是我们验证诸如超额学习、＂最近发展区＂和语言输入假设理论等领域的核心工作。这些内问题的探讨主要包括学习者的学习负荷量究竟多少才能引起学习临界点的出现,影响教学从量变到质变转化的关键因素是什么,教学临界阈的产生能否促使学习者知而达智,行而致能。教学临界阈研究可从人类工效学、知识生态学和博弈论等多个视角切入,时间、空间、群体和影响程度等质变临界点为探究的基本范畴,从理论建构和实践验证的思路和方法深入对其内问题的探究。     

民生新闻的“临界点”

近年来,大量民生新闻见诸报端,吸引读者眼球,受到百姓青睐。同时,也丰富了党报宣传内容,使党报的公信力和影响力得到了进一步彰显。围绕党的中心工作进行宣传与     

浅谈课堂教学中的教育机智

课堂教学中的教育机智就是针对课堂上出现的事先没有预料到的问题,迅速作出反应,选择特殊方法,进行恰当地处理,保证课堂教学正常进行的一种教育教学能力。课堂教学中的教育机智是教师渊博知识,幽默、机智的教学风格和热情、专注、求实的教学态度的凝聚点,是教师启发学生思维、激发求知欲的临界点。在教学中可采用以下几种方法：     

审美与信仰的消长——对海子“生命叙事”的一种解读

本文以海子为重点个案,以透析诗性活动过程中主体的思想和精神之基本进路为观照视角,以考量审美与信仰作为潜在极性的抒情场中诗性个体的精神生态深富悲剧色彩的两重性表现为主线,试图触摸一下诗人"生命叙事"的内涵,找出某些贯穿诗人心路历程的"真值"函项。