让“超市”理念走进英语学习的殿堂

"超市"英语课堂教学即开放性的英语课堂教学,它能打通多项信息渠道,各科相互渗透,课内外沟通,构建的是自主探究、互动合作、体验领悟等"超市式"的教学模式,学生学的是"超市式"的教学内容。从实际教学出发,以老师是"超市管理者",积极地为学生创造条件,发挥学生的主体作用,最大限度地促进学生全面发展进行实践探究。     

家园沟通三部曲

《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。"幼儿园作为学前教育机构,担负着教育幼儿和服务家长的双重任务,为了提高幼儿教育的整体效能,促进幼儿全面发展,幼儿园在完成日常保教任务的基础上,也要重视并做好家长工作。因此,从"真挚语言营造和谐氛围""温暖语言缩短家园距离""激励语言促进家园共赢"三个方面阐述家园沟通中教师的语言智慧,在幼儿园和家庭建立一种合作、互补、一致的关系,真正携手完成育儿的使命。     

浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

班级管理是小学班主任的重要任务之一,是推动小学班级建设的必要工作。通过对小学班主任班级管理中的沟通艺术进行探究,旨在提高小学班主任班级管理的质量和效率,推动小学教育的发展与进步。     

新媒体时代高校思想政治教育沟通机制的建立及路径探析

在当今新媒体时代,我国高校已经开始利用新媒体对大学生开展思想政治教育,但是在运用新媒体进行思想政治教育沟通时存在一些问题,针对一些实践中的问题,建立合适的沟通机制对增强政治教育时效性有一定的现实意义,在新环境下研究探索沟通机制,需要建立在全面了解掌握问题的基础上,从沟通的主体和客体接受新媒体能力方面入手,努力发挥新媒体所特有的积极作用,更好地开展思想政治教育,建立完善的沟通机制.     

中美网上购物抱怨及其应答模式直接性和严厉程度的对比研究

基于House和Kasper’s(1981)的抱怨直接性和情态标记理论,对比分析了中美网上购物顾客及网店店主的抱怨及其应答模式直接性以及严厉程度。研究发现,中美消费者都倾向于使用直接抱怨策略;中国网店店主更多采用缓和抱怨策略,而美国更多采用严厉型抱怨应答。     

数形要结合,更应双向沟通

目前教师对数形结合的理解普遍停留在单向层次,或数变形,或形变数.即使意识到了应该双向沟通,但一方面,限于自身能力局限与反思精神的缺乏;另一方面,受应试功利思想局限.则极少进行双向沟通的解题教学,使学生对数形结合的理解始终浮于表面,不能领会其本质.通过一次解题教学过程,引导学生积极反思,逻辑思维与形象思维并用,成功实现了数形结合的双向沟通,使学生领悟到了数学的本质,提高了思维创新能力.     

语文课堂如何促进学生进行有效学习

关注每一位学生、尊重每一位学生,建立平等、民主、愉悦、互信的课堂教学关系是实现学生与教师互动合作的前提。无论课前备课还是课堂教学都要以学生为本,从学生需要出发。教师必须唤醒学生的自主意识,引导学生读书、探究,让他们在自学中不仅搜索处理信息和把握意义,更受到情感熏陶。     

利用网络高效管理班级

信息技术的高速发展改变了人们的生活和学习,教师利用网络服务于教育教学已是大势所趋。作者谈谈怎样利用班级QQ群在教育教学中发挥师生沟通作用、班级管理作用和家校联系作用。     

如何与祖辈家长沟通

随着生活节奏的加快,年轻的家长常常忙于工作,所以许多家庭的爷爷奶奶就承担起了幼儿的接送工作,成为教师沟通交流的对象。与祖辈打交道是一门艺术,运用好的方法能让工作事半功倍。我们必须做到爱孩子、尊重家长,以此实现家园共育的目标。     

危机沟通模式研究——基于参与者的分析

由于危机沟通参与者各自的特点,造成危机沟通模式的多样化。因此,本文以危机沟通中参与者为视角,对危机沟通模式进行总结分析,并且分析典型的危机沟通不利模式,并针对各个模式存在的问题,提出对应策略:一致策略、均衡策略、引导策略、明责策略、主动策略。通过对危机沟通模式的研究,为实现有效的危机沟通提供理论指导。