读写沟通,让“仿作”熠熠生辉

语文学习需要经历两个阶段:一是“读”,它是知识的储备和内化;二是“写”,是智慧的生成与创造.二者不可脱节,其中“写”是语文教学的重点和难点.教师应把阅读教学的重心转移到读写结合上来,让学生学会以读促写、读后仿写.要关注阅读,更要关注在阅读基础上的仿写练笔;在学生读文本时,要引领学生对接生活经历或见闻,创造性地模拟文本场景、情境等写作元素,进而以生活为载体、以课文作为参照,仿行文思路、写作方法、表达技巧等,有针对性地进行仿作训练.     

二维随机变量独立性的判定定理

二维随机变量及其分布是概率论与数理统计课程的难点和重点.已有的二维随机变量判定定理判断随机变量的独立性,必须求出边缘分布律,有时计算会比较复杂,另有的两个判定定理更为简明直接,可以参考应用.     

增强职校班级凝聚力的实践与思考

班级工作的成败很大程度上取决于班级凝聚力的强弱,班级凝聚力的强弱又依赖于班主任、班干、学生三者之间人际关系的和谐与否。增强班级凝聚力,需要在科学价值观的指引下加强班主任、班干、学生之间的有效沟通,实现班级人际关系的和谐。     

配方法在初中数学解题中的运用研究

配方法是把一个算式或者一个算式中的某一个部分以恒等变形的方式变成完全平方或者几个完全平方式的和.在初中数学解题过程中,适当运用配方法解答相应的问题,有利于提升解题的正确率与解题速度.笔者在践行高效课堂的过程中,注重配方法在初中数学解题中的灵活运用,教学效果显著.一、配方法应用在因式分解初中数学学习中,因式分解是一项重要的内容,能不能在繁多的数学问题中成功实现因式分解,是决定此项问题能否成     

刍议犯罪故意中的“不确定故意”

近年来,学者们对犯罪故意的研究偏向直接故意与间接故意这一立法分类上,而忽略了确定故意与不确定故意这一学理分类。犯罪故意的学理分类中的不确定故意,具有尚未被挖掘的理论和实践价值。不确定故意仍建立在行为人明知的基础上,它通常表现为一种间接故意,但也可以是直接故意。根据认识内容和认识程度的不同,不确定故意分为概括故意、未必故意和择一故意。在具体个案中,不确定故意虽然并不能单独认定行为人的犯罪故意,但其与意志因素相结合就可以认定。     

河北省高校留学生教育中的地域文化导入

地域文化是中华文化的重要组成部分,无论是从经济发展还是国际文化交流的角度考虑,都要重视地域文化的开发与利用。不同地域的文化各具特色、璀璨多姿。在留学生教育中导入燕赵文化,发掘其积极作用,对于加强河北省留学生的文化体验,提高跨文化沟通能力,实现跨文化适应与认同,从而推动来华留学生教育事业发展具有深远的意义。     

我与《散文诗》

我记得,二十五年前的一天,我偶然得到一本《散文诗》。她自然秀气的书页,优美流韵的文字,一下子就吸引了我。虽然那时我对散文诗还似懂非懂,但从此以后,我便迷上了她。上学那些年,我总要从伙食费里抠出一点钱来,去购买《散文诗》;外出工作后,因故无法直接订阅,便让书店老板给我留着,一个月或两个月去取一次,直到现在用邮购的办法订阅。从少年,到中年。《散文诗》陪我走过了二十多个春秋。她让我保持着心灵的纯净,热爱着生     

直通他心的“刹车”:五问具身模拟论

直接社会知觉立场在认识论上质疑了基于理智主义的他心观。理解他心不是像后者所预设的"心智思考另一个心智",而应被视为"具身心智知觉另一个具身心智"。作为直接社会知觉的实体理论,具身模拟论强调对心智模拟的核心概念进行再利用,经由镜像神经元活动产生的运动模拟,以一种直接的、自动化的、前反思的加工方式来通达他心。然而,这个模型面临如下五个问题:相似的大脑-身体系统并非社会互动的必要条件;自身运动能力并非理解动作意图的必要条件;镜像神经元经典实验的解释并非不可兼容于心智化;具身模拟并非是在刺激贫乏而是在刺激丰富背景下产生的;镜像神经元是联想学习而非自然选择的产物。     

浅析韩语教学中文化教育的重要性

文化是社会历史的积淀物,它与国家或民族的历史、思维方式、价值观念等息息相关,所以,当我们学习语言的时候,文化教育就显得尤为重要。在韩语教学过程中,教师的言传身教、韩国文化社团文化活动的开展等等都是韩国文化教育的重要手段。韩语课堂教学和课外体验相互融合的文化教育手段,可以让韩语专业的学生在生活、学习、就业中胜人一筹。     

花香蝶自来,题好文一半——浅论新材料作文的拟题

<正>俗话说:"花香蝶自来,题好文一半。"题目是建立在作者与读者之间的一座情感沟通的桥梁,是考生呈献给阅卷老师的第一份"见面礼"。新材料作文"自拟题目"的开放性、灵活性与创造性,给予了学生自主创造的自由和充分发挥的空间。一、不好标题的共性问题纵观当下高中生新材料作文的拟题情况,或多或少地存在着一些共性的问题。一是题目与文体不合,文体不同,题目的要求也不同。议论文的题目,往往讲究观点鲜明深刻;记叙文的题