万般模式皆可抛 唯有反思最重要——以“反思场”催生“学习场”

读了《山东教育》2010年第35期,张泽同老师写的一篇题为《让学习场孵化隐形的翅膀》一文后,感受颇深,大有路遇知音之感,许久以来的写作冲动,终于找到了触发的原点和理由。新课程改革以来,围绕该话题的大作可谓是汗牛充栋,从课程改革的纯理论化,到具有可借鉴价值的课堂实例;从课堂教学改革的组织形式,到人性化教学理念主导课堂……然而,尽管林林总总的理论为我们的课堂教     

眷注生成:数学课堂教学的核心支点

我们知道,真正意义上的课堂教学是动态生成的。那么,在新课程理念指导下,教师该如何面对课堂教学中的动态生成呢?是滴水不漏地执行预设方案,顺利完成教学任务,还是开放灵动地关注现场生成,有效促进课堂建构呢?前者关注的     

读《笨小孩》有感

看完这个故事,我不由在心中发问:我理解父母对自己的爱吗?不,我确实不能完全理解和正确对待父母给我的爱。妈妈给我正确的建议,我通常都不理不睬,照样我行我素,甚至辩些歪理,故意惹妈妈生气。我感到对不起妈妈。     

教师的胸襟

英国诗人雪莱的夫人玛丽·雪莱曾经写过一部小说,叫做《弗兰肯斯坦》,此书被认为是世界文学史上第一部真正意义上的科幻小说。小说中的弗兰肯斯坦是位医科研究生,他将一具僵尸制造成了一个有生命的怪物,可他最终却无法驾驭这一怪物,反而遭其所害。渐渐地,     

高中英语高效课堂的评价标准及做法

所谓高效课堂,是就其课堂效率来说的,高效率课堂统称为高效课堂。那么,衡量一节课是否高效有无统一标准呢?答案是肯定的。高效课堂效率是如何体现的呢?最根本的衡量标准就是教学目标,教学目标是否实现是一堂课能否高效的最根本的衡量标准。     

守望成长 争做小主人

苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”我认为自我教育的前提是要拥有自我管理的能力,那么什么是自我管理?对于幼儿时期来说,孩子能够主动自觉地管理自己的生活、学习和游戏活动在我看来就是自我管理。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”自我管理是幼儿的内在需求,更是成长的关键。     

成功智力理论在政治课教学中的运用

美国心理学家斯腾伯格的成功智力理论突破了传统智力观的单一性，将分析性、创造性和实践性智力作为智力的有机构成，并认为所有人都可以发展成功智力，都可以成功。人的智力与现实生活中的成功息息相关，成功是智力的本质要义，在现实生活中能否取得成功是衡量智力活动的标准。这一精神与新一轮的政治课改精神不约而同。高中政治新课标的最大特点是主张政治课要“回归生活世界”，强调培养学生的情感认知、创新精神与实践能力。因而，我国教育界已充分肯定成功智力理论的科学性，并把它作为新课程改革的理论基础。     

幻想家

那儿的人一般都不会自己生小孩,等成年以后,想养小孩,就去木偶的山谷领养。山谷里的木偶就犹如草木——是自己从土里长出来的。每一个木偶长成的时候,它在自己的心里形成名字了。你去那里领养,问它叫什么名字,它若是中意你,就会如实告诉,你喊它的名字一声,它答应了,就会变成一个真正的小男孩或者小女孩,牵着你的手,喊你爸爸或妈妈,它就是你的小孩了。你们的亲情由此建立。     

课堂转型:让学习在“四Q”课堂真正发生——以《黄河的主人》为例谈转变课堂教学观念的重要性

我们常常看到教师在课堂上滔滔不绝地精彩演绎,环环紧扣,行云流水,看起来无可挑剔。可是,学习真正发生了吗?本文以《黄河的主人》为例,通过课堂观察,比较不同课堂教学观支撑的教学课例中学生课堂学习行为的特征,呼唤课堂转型,构建以学生为主,围绕真实的学习问题,让学习真正发生的"四Q"课堂模式。