从鲁四老爷的“三皱一咒”谈小说教学的切入艺术

由于青少年知人论事感性多于理性,所以阅读小说能融情于中,不忍释手,却又知之不深。小说教学既要促使学生产生二次激情,又要引导学生能了悟作品的深意,因此,找准小说教学的切入点就显得尤为重要。     

善良比聪明更难

现代人一般都有两次高考经历:一次是自己,懵懵懂懂;一次是子女,忐忐忑忑。30年前,我是考生;30年后,我成"闲人"。没看到考场大门外的提示牌吗?考场重地,闲人莫入。偷得浮生三日闲,蹲守考场之外发现,家长们三五成群的扯淡,可谓是"焦点闲谈",有资讯的交流,也有思想的碰撞。那是高考的第三天,家长们继续有一搭没一搭地聊着考卷的难易,考场的花絮。话题很快集中到学霸木木身上,这小子数学常     

十年行知守望耕耘 一路“陶”花蓓蕾长红

陶行知曾笔墨抒怀一个用钱少的活学校——南京"燕子矶国民小学"。赞扬丁超校长"就事实生理想,凭理想正事实"的一番作为,歌颂教员的以身作则、勤劳质朴和"小先生"的大智慧。山西省太原市杏花岭区享堂西街小学便可谓是当代的"燕子矶"。假若没有享西行知人的代代奋勇前行,汾水边的这个偏僻、薄弱,濒临兼并的小学校也许只会是一个哥德巴赫猜想。世有璞玉千雕万刻终成玺,享西行知,十年拓荒播种,已成一片沃土——独树一帜立乎龙城、立乎山西、立乎华夏之邦的唯一一所被中国陶行知研究会命名的"山西省行知小学"。     

从知人论诗角度谈丰富学生的文化素养

我国古典诗文上溯远古,下达今日,与日月同辉。中学语文教材中,古典诗文篇幅逐渐增多,让学生学习好,当有必要。教学中必须做好从知人论诗的角度丰富学生文化素养的相关工作。     

晏子见景公

景公之时,·雨雪三日而不·霁。公·被狐白之裘,坐堂侧陛。晏子入见,立有间。公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“婴闻古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。今君不知也。”公曰:“·善。寡人闻命矣。”·乃令出裘发粟以·与饥寒者。     

时代发展·青年成长·知人阅世——2023年高考作文题漫议

2023年高考作文主要涉及时代发展、青年成长和知人阅世等主题,内容更贴紧当今时代、贴靠社会现实、贴近青年学生;命题形式则多采用“材料作文”的模式,取代了前两年畅行的“任务驱动型作文”,使考生的写作有了更大的自由度和发挥空间。     

“知人论世”提升阅读教学质量——以老舍的《想北平》为例

阅读教学，是学生、教师、文本之间的多重对话，是彼此之间思想的碰撞和心灵的交流。“知人论世”是提高阅读教学效率的有力方法，教学过程中若能让学生做到知人论世，也就便于学生把握文本思路，领会作者的感情，激发学生深入探讨的兴趣，从而完成“情感态度和价值观”这一教学目标。     

知人善用

美术教师高富长,于1998年由新华中学调入我校。我到十二中担任校长不久,就发现这位教师与众不同:发白的牛仔服,自然卷曲的头发,宽边眼镜,一副艺术家特有的卓尔不群的气质。表面上他对什么事都漠不关心,学校的每一项工作安排下去后,他还常常发些牢骚。一些教师悄悄对我说:高富长这个人脾气很倔,比较难对付,常常弄得校领导下不了台,你可得躲着点。好心人的劝告,更引起了我对这位教师的兴趣。我不动声色,悄悄地了解高富长的情况:1985年毕业于山西大学美术系,1994年被评为高级教师,个人的绘画多次在省、市大赛中获奖,在市属中学中小有名气,性格…     

问答知人浅说

知人是人际交往的一个重要环节.阅读报章杂志中的消息,与人会谈……无处不充满了解人的机会.知人的途径很多,但在日常生活中最常用的还是通过问语与答话知人.问答知人又可分为主动知人和被动知人,我们这里探讨的是如何从旁观者的角度观察问话与答话知人.     

读《史记·管仲列传》谈鲍叔牙仁者风范

在《史记·管仲列传》中,叙述和描写鲍叔牙的文字非常少,但就从这寥寥几句话中,我们能清晰地感受到鲍叔牙的仁者风范。本文就试着从经济利益、政治地位、知人善用等方面来探讨一下鲍叔牙的仁者风范。