古诗教学的三重境界

古诗之中所流淌的,是千年不衰的纯正文脉。学习古诗,就是传承千年不变的"文化基因"。语文课上,当儿童与一首首经典古诗相遇时,应该引领他们进入这样的一种境界——三维共振,相互融通。把古诗的诗意从儿童的内心深处唤醒,外在的诗,慢慢变成内在的言,内外融合,形成新的语言生长点。     

卡内基知人善赚

钢铁大王卡内基的童年很幸福,那时他最大的娱乐就是养鸽子和兔子。他的第一次商业行为就是像个雇主似的,让小伙伴们帮他一个季度的忙,报酬是允许用他们的名字来命名小兔子。于是每个星期六的下午,他们一伙人就去给小兔子收集食物。因为大家都是朋友,所以大多数人都心甘情愿帮他采集蒲公英和车前草。整整一个季度,除了命名,他们没有提出任何别的条件。     

“知者乐水,仁者乐山”新解

理解这句话,首先要弄清:何谓知者?何谓仁者?老子云:"知人者智;自知者明。"知者之知,乃明智之智,是为大智慧,非为小聪明。知者便是那些对自己、对人生、对人性有着足够的了解和领悟的人,并且因智慧而超脱;仁者,古人常说:仁     

正确认识自己

正老子曾说:"知人者智,自知者明;胜人者力,自胜者强。"这充分说明了正确认识自己的重要性。班主任要想成就自己的事业,就应努力挖掘自身发展的潜力,坚持做到认同自己,发展自己,不妄自菲薄,不妄自尊大,不急于求成,不轻言放弃。     

试论邓小平识才用才思想

邓小平的识才用才思想是在长期的革命斗争和社会主义建设实践中形成和发展的,同时又具有鲜明的时代特点,其内容极其丰富,是我们党的宝贵精神遗产。我们要认真学习,深入研究,努力创造尊重知识、尊重人才的社会风气。     

高中语文古典诗歌鉴赏浅论

在高中阶段,语文的学习已经从简单的知识积累过渡到鉴赏学习。在鉴赏学习中古典诗歌鉴赏一直都是重中之重。由于这些诗歌创作年代的久远,学生对于诗歌中的一些感情和意象会出现疏离,不能准确把握诗歌的内在含义,使得鉴赏效果降低。针对这样的情况,我们在鉴赏教学中要从"知人论诗"和掌握古典诗歌的主要意象两个方面入手,帮助学生掌握一些基本的鉴赏技巧。     

语文教学中的美德教育

《语文课程标准》中指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”因此，在中学语文教学过程中必须进行美德教育。     

香港乒坛，教父与掌门人的故事

是“英雄造时势”还是“时势造英雄”？这个长期无解的命题,同样适用于香港乒坛。“英雄”,其实不仅是叱咤一时的冠军及名将,那些知人善用、运筹帷幄、顺潮流而推波的幕后统帅,其作用更为关键。     

记歌诀 鉴诗歌

为了便于学生理解记忆,笔者编写了诗歌鉴赏答题基本步骤歌诀:诗歌鉴赏并不难,阅读答题有八看。     

曹操“用人之道”与班级管理

曹操“知人善用”的用人之道对我们班级管理具有重要的借鉴意义。本文认为在班级管理中,应重视“知人善任,唯才所宜”,其具体表现在班级管理中,应重视对班干部的选拔、任用,对学生的教育、管理．“推诚取信,用人不疑”,“令行禁止,赏罚分明”。