教书育人 知行统一——学习教育工作者的楷模方永刚

连日来,海军大连舰艇学院教授方永刚的先进事迹在首都高教系统广大教育工作者中产生了强烈反响。作为一名教育工作者,方永刚以自己的实际行动,为祖国的教育事业勤勉工作、努力奉献,展现了新时代共产党员的高度政治觉悟和优秀教师的高尚品德,他是教育工作者的楷模。     

谈职业学校德育工作的针对性和艺术性

在社会主义市场经济条件下，职业学校的德育工作要取得实效，就必须根据形势发展的要求，讲究针对性和艺术性。要把握好针对性和艺术性教育环节，就要从社会实际和学生的思想实际出发，确立新的教育观念，充分发挥学生的主体性，注重学生思想行为表现的差异性、教育方式方法的层次性，以及语言表达和情感投入的艺术性，以实现情理统一、知行统一的教育目的。     

知行统一：思想政治理论课的终极目标

思想政治理论课肩负着两大重任:一是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,让学生掌握马克思主义的最新理论成果;二是要教育学生学会运用中国特色社会主义理论去分析问题、研究问题、解决问题,懂得做人的道理,自觉为社会主义共同理想做贡献。思想政治理论课教师一定要在教书中孕育着育人,并把育人看成是教书的根本目的。     

杜威与王夫之“知行观”的相似之处

杜威和王夫之对知行关系的理解有很多相似之处,我们在对他们的"知行观"展开论述的基础上,得出他们对知行关系的理解的鲜明共同点就是强调知行的统一,而且坚持行的优先性原则。他们的"知行观"切中时弊,对指导人们端正做学问的态度,纠正好高骛远、不切实际和知而不行的学术浮躁心态有着重要的现实意义。     

让思想品德课教学回归学生生活

思想品德课教师要更新教学观,关注学生的生活世界,努力开发学生的现实生活资源,并创设情境,打开学生书本世界和生活世界之间的通道,知行统一,注重学生的生活实践,从而让思想品德课教学回归学生生活,促进学生全面发展.     

知行两岸 善意传播——以闽南日报社旗下媒体加强涉台新闻宣传的实践为例

两岸合作,媒体先行。媒体是传播两岸善意的币要平台,这要求福建新闻媒体要加强涉台新闻宣传,积极传播善意,成为海峡两岸交流合作的先行者。作为台胞的重要祖籍地,漳州的新闻媒体更要紧紧抓住机遇,充分发挥对台优势,迎难而上,主动破题,先行先试,加强涉台新闻宣传,积极推动漳台新闻合作交流,为推动漳州对台经贸文化交流合作,为推动两岸...     

大学生道德生活中的知行分离与原因分析

本文从大学生道德生活中的知行分离现象的具体表现入手,阐述表现在诸多方面的大学生的知行分离的现状,全面深入分析了产生这种现象的具体原因有:个人因素、家庭因素、学校教育因素、道德本身的特性等,为教育者构建一个完整系统的知行合一德育模式奠定基础。     

幼儿饮食知行关系的理论与实践探讨

在哲学史上,关于知和行的先后关系一直存在纷争。通过对幼儿有关饮食营养概念认知的调查和对幼儿进餐行为的观察发现,幼儿对饮食营养概念的认知与其进餐行为之间存在着不完全一致的现象。对幼儿的饮食营养教育适宜在生活中适时适度进行,强调潜移默化,以促进幼儿饮食行为与饮食认知的一致,进而提高幼儿的健康水平,促进幼儿身心健康成长。     

初中数学教学“学思结合 知行统一”调研结果及其简要分析

对天津市6个区县94所学校415名数学教师,天津市4个区县11所学校440名学生的调研,发现:(1)学生方面,对"学思结合,知行统一"的自我认知随年级的增长呈下降趋势,同时,在学习主动性与思维能力表现上存在不足;(2)教师方面,在自我反思、引发学生独立思维与变式教学上存在问题;(3)相关性方面,第一,班级规模与"学思结合,知行统一"的效果息息相关;第二,补课次数越多,学生越倾向于过多记忆数学,教师对学生"学思结合,知行统一"方面的指导就越弱;第三,教师越不重视每节课的"学思结合,知行统一"的教学活动,学生自我感知学习的压力越大,也就越不喜欢该教师;第四,教师布置课下作业越多,课上越不重视一题多变、一题多问,也就越不重视引发独立思考与实际应用等"学思结合,知行统一"的教学活动;第五,课上,教师越不重视让学生上讲台向全班同学阐述各自的观点或解题方法,越不重视数学实践活动,布置给学生的课下作业就越多,学生也就越不喜欢数学学科.     

培育核心价值观需注意的两个问题

在核心价值观培育方面要避免形式主义,努力做到知行统一这些年,在企业文化建设方面,在价值观的提炼、培育上,我们的企业做了很多的工作,成绩很大,但有一个突出的问题,就是形式主义。有很多企业的材料都有一个特点,就是美丽的词藻很多,读了以后不得要领,这样就往往容易流于形式。荀子强调"学思行"的统一。在"行"的过程中,领导要带头