儿童知行分离现象成因及矫正策略

因信奉明代教育家王守仁的“知行合一”主张，教育家陶文浚先生将自己的名字先后改成陶知行、陶行知。他倡导“行是知之始，知是行之成”，强调知行合一、知行并进。这一观点在今天对我们的教育工作仍然具有重大、现实的指导意义，因为当今的小学生在道德认识和道德行为方面，普遍存在着言与行、认识和行动脱节的情况。一、现象儿童知行分离现象绝非个别，在儿童身上普遍存在着“知而不行”的现象。1.知道纪律重要却不守纪自夸美纽斯的班级授课制推行之后，纪律成为学校常规管理和精神文明建设中极其重要的组成部分。入学之前，孩子们实际上…     

关于创建良好班级的几点认识

良好班级的创建，倾注了班主任的心血。班主任作为一班之管理者，要在理解、尊重、爱护的前提下，根据其身心特点．引导学生认识到自己是这个“家庭”中的一员，在校学习生活的几年中，即要学成才，又要学做人，不断规范自己的言行，逐步做到知行统一，为今后更好地回报家庭、学校、社会打下坚实的基础。关心爱护、正确引导加以人性化制度的约束，是笔者十几年班主任工作的几点认识：[第一段]     

论王夫之对理学的创新总结

王夫之是明清之际最杰出的思想家之一，与当时的一代宗师顾炎武、黄宗羲、孙奇逢及陆世仪等比较，他更具思辨性和哲学抽象性。因此他留下的思想更显傅大精深。他以出众的睿智和超凡的勤奋潜心于中国传统思想的整理研究，尤其是对传统理学的研究。他在宇宙观上继承发展张载的“气”论说，并吸收程朱理学、陆王心学的合理因素，提出气本生化论，完成了对儒学宇宙观的最高总结。以此为基础，他对理学的主要范畴进行整理、阐释，从而构建起自己引发新观念的理学创新思想。因此，他的著述虽然被隐埋了很长时间，但他那极具生命活力的思想在近代中国历史上仍然闪烁着耀眼的火花。     

道德教育要防止“三个分离”

据报道,17岁的马笑是一个成绩优秀即将参加高考的学生。他出生在农村,曾以优异成绩考上高中。虽然家境贫寒,但父母却尽可能地满足他的零用钱。马笑怕被同学讥笑为“傻帽”、“土包子”,花钱常常大手大脚。后来,他又将手伸向了同宿舍的同学。他先后多次盗窃同学现金及实物,并两次利用晚自习时间将学生自行车偷走变卖,所得赃款均被挥霍。一天夜里,他又窜进了校园商店,从钱箱里偷得现金150元,在准备逃走时,被店主发觉。马笑顺手拿起店内一把菜刀,喝令店主不得呼叫,随后匆匆逃走。马笑因为抢劫罪被法院依法判处有期徒刑两年。又据报道,王先生夫…     

“知行五步”推动中职德育课教学

<正>德育课作为中等职业学校学生必修的一门基础课程,是学校德育的主渠道。中职德育课的实效性如何,直接关系到职业学校德育工作与人才培养的质量。为此我们不断探索,初步提炼出中职德育课"知行五步"课堂教学方法。"知行五步"教学,就是在知行统一理论的指导下,采用导课、导学、导情、导行、导标五个教学步骤,分别导向课堂任务与教学目标,充分发挥教师的主导作用(引导、辅导、指导、教导、倡导)与学生的主体作用(感、探、     

知行结合 创新实践教学模式

北京工业大学自创办以来,就比较注重培养学生的实践能力,其毕业生也以“实践能力强”而受到各用人单位的青睐。在“九五”“、十五”建设期间,学校积极进行学科专业调整,深化实践教育教学改革,精心打造有利于学生实践能力、创新创业意识和能力培养的校园集成教育教学环境,学生的实践能力和综合素质得到整体提升。在本科教学工作水平评估中,评估专家认定“知行结合,重在创新的实践教学”为我校的办学特色。一、深入调查研究,提出“实践教学一条线”的教改思想一般说来,实践教学环节在高等工程教育整体教学计划中约占到30%以上的学时,其教学质…     

校企联动对学生职业核心能力培养的研究

人才培养模式改革成为培养时代精英重要的内容之一,为了实现高精尖的人才教育,必须不断精进教育的形式,直接参与实践,实现了真正意义上的校企文化对接,有效提升了学生的职业能力和职业素质,培养了学生的职业精神,学校必须以提高实践能力作为引入的重点内容,探索校企联动的应用型人才培养模式。     

论儒家思想的风格

儒家以礼为行为规范，以仁为思想核心，以义为价值准绳，以中庸为道德哲学，以知行为道德途径，其深邃的理性认识，易行的实践手段奠定了中华民族化的基石。     

有那么一点点想你

one哇,十点了,再不打电话来不及了!林晓嫣从书桌下蹦了出来。为什么是从书桌下?这实在不好怎么说,林雨嫣虽然是她们班上乃至全校数一数二的大美女,却只是美女而已,一点都不淑女。你瞧她那看书的架式:最矮的凳子,坐下去刚好把下巴搁在书桌沿上,两腿     

孙中山与毛泽东“知”与“行”思想比较研究

孙中山是一位伟大的政治家,也是一位博学多识的哲学家。孙中山哲学思想中的不少合理因素,被毛泽东继承和发展,成为指导中国社会主义革命和建设的毛泽东思想的理论基础之一。文章试从两人的“知行思想”入手,对其作初步地比较研究。