浅谈高职高专学生的思想道德教育改革

高职高专教育是高等教育的一个重要组成部分,在发展的过程中学生出现了道德知行分离的现象,通过分析可采取转变思想道德教育模式、强化心理健康教育、增强专业课教学中思想道德教育的渗透、深化就业指导工作等方式来解决。     

对师德建设中知行统一的思考

文章对知行统一在师德建设中的重要性作了深入分析,提出知行统一的师德建设,思想政治素质和职业道德素质是根本,刻苦钻研和与时俱进的治学精神是关键,仪表端庄、严守纪律等文明习惯是保证。     

大学《思修》教育中的“知行”效果研究

对大学生在道德方面存在的"知行背离"现象,不能采取"存在就是合理"的态度。产生此现象的原因并非是一些人所说的知性德育,而是大学生轻视道德修养导致的德性缺失。《思修》课教育应通过"做人"的教育调动起学生德性修养的动力,以此提高《思修》课教育中的"知行一致"效果。     

培养学生课外阅读兴趣之我见

语文教学的整体观,是坚持学用结合,知行统一,实现知识和能力的不断提升。实践证明,学生知识积累得再丰富,如不能灵活运用,也不能转化为能力。因此,当教师指导学生读完一篇文章后,还应适当指导学生做一些迁移性练习。     

“知行分离”对小学德育的影响分析

小学生是一个人学期的基础阶段,更是人生观、价值观、世界观初步形成的关键成长阶段。随着我国科学教育方法的普及实施,社会对学生品质道德方面的培养也是越来越关注,相应的德育教育应运而生。在小学阶段,德育教育是学生品德素质教育的重要组成部分,那如何促进小学生对德育的理解和学习呢?本文就以小学生的德育教育为主要的研究对象,从"知"与"行"的角度来探讨"知行分离"对小学德育的影响。     

小小图书馆,管理大乾坤

走进我们的教室,就像走进了一个美丽的家园:郁郁葱葱的"真情树茂",丰富多彩的"多才多艺",铿锵有力的"入学誓言",才华横溢的"放飞心灵",知行结合的"弟子规宣讲"……那么整洁、美观又充满活力,向所有人展示了蓬勃的青春激情和深厚的文化     

基于生本发展的“学思行”融合教学建构的实践与思考

<正>一、从重教到导学——树立以生为本的理念课堂不仅是学生学习知识、增长知识的殿堂,而且是学生精神成长的家园。"学思行"融合教学,在生本理念的关照下,应尊重教育规律和学生身心发展规律,学思结合、知行统一,充分发挥学生的主观能动性。教师在整个教学中起着提示学、指导学、组织学、提高学、深化学、欣赏学等促进学的作用,应努力践行"三个基本流程"。     

高校大学生党员社会主义核心价值观知行情况调查分析——以大连医科大学为例

社会主义核心价值体系作为建设和谐文化的根本,是文化凝聚力的重要体现。党的十八大用24字对社会主义核心价值观进行了新的概括,并强调要大力加强社会主义核心价值体系建设。大学生党员作为大学生中的先进分子,在高校学生中具有很强的示范性和引导性,应切实加强对其培养。本文通过问卷调查,对大学生党员社会主义核心价值观的知行情况和存在问题进行分析探讨,以期为探索培育大学生党员社会主义核心价值观的长效机制提供有效依据。     

知行统一 身体力行——培育和践行社会主义核心价值观(下)

<正>我国古代思想家十分重视知行关系,宋代著名理学家张栻认为:"始则据其所知而行之,行之力则知愈进;知之深则行愈达。"大意是说,人们的行动必须以认识为指导,随着实践能力的提高,认识会更深入,随着认识的不断深化,推进践行的能力也越强。他在长期的知行关系探索中,积淀了丰富的智慧结晶,即不仅强调勤奋好学、敏于求知,而且更加注重知行统一、     

知行相悖:当代大学生德育认同中的矛盾性

当代大学生德育认同中知行相悖的矛盾日益突出:在思想上认同德育内容及理念;在行动上却采取了实用至上的态度,不能完全甚至不会依照德育的理念为人处世。这既昭示着大学德育效果的失却,也为大学生毕业后的不良社会行为埋下了隐患。大学生不健全的身心特点、德育内容与现实社会的背离、大学教师及管理者的道德失范、优秀传统文化的缺失、历史与现实环境的促动、就业的压力,是产生这种现象的主要原因。强化德育功能、改进德育内容及形式、加强师德建设、增强传统优秀文化的宣传力度、优化德育社会环境、着力解决大学生切身问题,是解决大学生德育认同中知行相悖、走向知行合一的主要对策。