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101.
我国中小学生营养状况及影响因素分析 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了我国中小学生的营养现状以及营养状况的影响因素,为预防和控制我国中小学生超重、肥胖和营养不良等现象提出了有针对性的建议,指出我国应该大力推广营养知识,提高全民营养意识。 相似文献
102.
针对当前职高学生语文知识认知偏少和认知链构建不完整的现象,提出采用单元教学法的必要。从单元教学法实践运用中归纳出实施过程中应注意设计整体性、内容系统性、训练综合性等基本原则。列举分析综合、以教带学、比较对照等常用的方法,以例证单元教学法在实践中的效果。 相似文献
103.
104.
105.
106.
107.
宋恩梅 《中国高等教育评估》2004,(2):61-62
元评价(metal evaluation),是对评价所进行的再评价。这种评价产生于高教质量保证的需要,是对评价各个环节的客观公正性和合理性作出判断。在西方国家,已经建立起此种性质的监督机制和组织,并且已经取得相当程度的发展。如荷兰的高等教育督导团并不直 相似文献
108.
课堂是传播知识,培育祖国建设接班人的重要场所,教师则是知识与人才的桥梁。新的课程标准中明确规定:“教师是学生的组织者、指导者和促进者”,这其中的含义深刻。在教学工作中,有很多学生是从喜欢老师的教学风格到喜欢上这位老师的课,并逐步走上好好学习,天天向上这条学习之路的。因此,有效课堂的关键是教师设计的教学环节是否适合时代的发展,适合教学改革的发展, 相似文献
109.
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,而探究实验就是从提出问题开始的。著名科学家爱因斯坦认为:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为,解决问题也许是一个教学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看新的问题,却需要有创造性的想象力,是标志着科学的真正进步。”传统的教学模式是将知识技能分解,并从部分到整体的、有组织的加以呈现,学生通过倾听、练习和背诵再现教师所传授的知识, 相似文献
110.