骆新:“可能”与“不可能”决定于坚持的程度

在中国著名主持人的榜单上,骆新是近年蹿升非常迅速的一位。作为为数不多的跨界主持人,骆新在新闻节目与娱乐节目中的表现令人称道。他沉稳睿智,往往"语"半功倍。不过,骆新的口才并非与生俱来,他甚至长期存在口头表达的"短板"。本期"名家出题",我们将分享骆新一步步走向成功的故事。     

从模拟提案看广告教学的短板

在模拟提案已成为高校广告教育界普遍采用的教学模式的背景下,作者结合亲身经历及与同行交流所得,剖析模拟提案暴露的教学短板,并就如何弥补短板、提高学生能力提出初步建议。     

从错误开始

一、导入课堂,揭示课题师:错误资源是一笔宝贵的财富。错误是正确的先导,是成功的开始。今天,老师想和同学们一起回顾我们学过的《小数的意义和性质》中产生的易错题。(板书课题:从错误开始)二、加长短板,查漏补缺1.出示易错题提纲中出错人数统计图     

中学生手机依赖的心理调控短板与介入引导

手机依赖研究是20世纪的一个研究热点。论文思考了手机依赖研究的背景、研究方向、基本概念的界定、研究的基本内容、研究方法等问题,理清了手机依赖研究的思路。     

中央农村工作会议：加快补上全面小康最突出短板

2019年12月20日至21日在京召开的中央农村工作会议,贯彻落实了习近平总书记重要讲话和中央经济工作会议精神,分析当前“三农”工作面临的形势和任务,围绕全面建成小康社会和打赢脱贫攻坚战,研究部署2020年“三农”工作,为如期完成脱贫攻坚任务、补上全面小康“三农”领域短板提供了重要遵循。     

深化体教融合发展的现实审视及应对策略

运用文献资料、逻辑分析等方法，探究深化体教融合发展的内在价值，剖析体教融合发展中的短板及成因，并提出应对策略。深化体教融合发展的价值：促进学生身心健康发展、培养竞技体育后备人才、建设一体化赛事体系。发展短板：顶层设计的全面性和持续性亟须加强，两系统赛事体系一体化程度有待提高，体、教两系统人才培养机制创新不足，学校体育资源短缺问题突出。应对策略：完善法制建设，确保政策主客体权责利分明；坚持统筹规划，构建一体化赛事体系；明确目标导向，建立“双循环”人才培养机制；推动资源共享，完善学校体育资源供给渠道。     

以学评教 以评促学——学校评价不可忽视的“短板效应”——温州市鹿城区教育教学评价的调查与思考

浙江省温州市鹿城区2003年开始实施新课程，教学评价改革随之全面展开。2010年4月，笔者所在的研究团队对区属学校的教学评价状况进行了全面的调研。调研采用“点面结合”的方式，调查人员既在6所首批教学评价改革实验学校进行了查阅档案、听随堂课、听取学校汇报、与教师座谈等形式的深入调研，又选取了全区不同层次学校、不同学科的368位教师作了广泛的问卷调查。本次调查收回有效问卷306份，回收率为91％。     

任课教师抓学生学习“短板”的方法和措施

所谓学习“短板”学生,是指他们或多或少存在“偏科现象”,“短板”不是一天、两天形成的,需要坚持不懈地抓促、转化。要建立学习“短板”学生成长档案,分析“短板”形成原因;做好“短板”学生思想工作,制定阶段达标任务,帮其树立信心;加强课内训练,注重课外辅导;师生形成合力,帮助他们不断进步。     

短板效应

曾经有种说法,称资源和服务是远程教育发展的"两个轮子".后来有人补充说,管理是远程教育发展的第三个轮子,而且是提供动力的"主动轮"--这里所说的管理,应该包括教学管理,也包括学校管理和教育行政管理.按照通常的定义,管理就是合理组织人力、物力、财力、信息等,协调各种关系和各项工作,高效益地实现预定目标的活动过程,称管理为"主动轮"是有道理的.随着远程教育发展重点逐步转向"内涵"和更加强调教学质量,尤其是根据建设学习型社会的要求实现战略转型的过程中,管理作为"主动轮"的重要性恐怕会愈益凸显出来.     

高职的真正“短板”不是科研是教研

近日看到两篇关于高职院校搞科研的文章,不看内容,只看标题,也能略知其详:高职也可搞科研,且要大力发展科研。看完这两篇文章,我想起了曾经从一个幼儿园教师那里听到的、分管教育局官员发表的关于幼儿园老师也要开展科研,科研不能成为幼儿园