石油工程专业选修课和谐课堂构建的探索

“和谐”其主要价值和目标就是达到多元和谐统一,构建高等学校专业选修课和谐课堂是拓宽学生知识面、提升学生综合素质的重要组成部分。文章以培养学生兴趣与创新能力为目标,从教学内容、教学模式、教学氛围、师生关系及考核方式等方面对构建石油工程专业选修课和谐课堂的一些策略和方法进行了探索。     

《中国石油大学胜利学院学报》“独立学院研究”栏目征稿启事

中国石油大学胜利学院是由国家教育部批准设立,教育部直属高校中国石油大学（华东）和国家特大型企业胜利石油管理局合作举办的按新的办学模式和运行机制运作的全日制普通本科高等院校,是山东省首家由重点大学中办的规范化独立学院。     

机会永远是自己失去的

"两个人的简历是差不多的,可是为什么我却最终录取了小李?就是因为小李懂得珍惜每一次机会。"当你在埋怨别人不给你机会的时候,你想过没有,别人给你的机会你珍惜了没有?机会永远是自己失去的。     

我的研途我做主

秋风瑟瑟,黄叶飞舞,向往已久的研究生生活悄然过去了一个月。在这忙碌的一个月中,我经历了从本科生到研究生的蜕变,其中,更少不了对研途的思索。思索过后,未免产生些许感悟,这些感悟或许是在我读研之前从未想到过的。读研,为何?读研是我在大三的时候决定的,并且得到父母的一致支持。或许我认为自己的专业知识储备还不足以让我踏入社会,想利用研究生的两年时间继续充实自己,积累就是财富;或许我在逃避工作,与工作相比,我更倾向于象牙塔式的学生生活,没有太大的压力与责任;又或许我想获取一个更高的文凭,毕业后找到一份更优越的工     

石油类院校大气污染控制工程课程教学模式改革实践与探索

根据大气污染控制工程课程的特点和教学实际,在详细分析了目前石油类院校大气污染控制工程课程存在的问题,通过改变教学理念突出石油石化特色,将教学内容与油气田典型大气污染物的产生与治理进行有机耦合,改革教学方法和实践环节等一系列措施进行了大气污染控制工程课程教学模式改革的实践与探索实施方法,取得了一定成效。     

面向国家重大能源需求的课程思政教学建设探索——以“石油地质学”课程为例

课程思政建设对培养以国家政策需求为导向的地球科学专业技术人才至关重要。分析我国重大能源需求与油气行业人才培养现状,以国家重大能源需求为出发点,以“石油地质学”课程为对象,从树立师生课程思政理念、教学内容与思政元素融入、课程思政案例分析等三方面入手,介绍了课程思政建设与改革的主要举措。将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合,可积极推动地球科学课程思政建设,有效培养学生为国分忧的使命感和责任意识、科技报国的家国情怀和使命担当、吃苦耐劳的坚毅品质和精益求精的工匠精神等重要品质。     

石油企业档案印章整理研究

石油企业档案印章是石油企业的重要资产之一,整理和保护这些印章具有重要意义。石油企业档案印章的整理不仅能提高工作效率,保证印章质量,同时也有助于石油企业的管理和保护。文章对石油企业档案印章的整理方法进行了深入研究,为进一步提高石油企业档案管理的效率和水平提供了有益的探索,旨在介绍石油企业档案印章的整理方法,以提高石油企业档案管理的效率和水平。未来的研究可以进一步探讨印章整理方法的优化和完善,为石油企业档案管理提供更好的保障。     

河南省高校专利水平评价指标体系的建模探究——以2012—2021年10所重点高校的相关数据分析为例

文章以河南省10所重点高校为研究对象,基于2012—2021年间公开的专利数据,基于熵值法构建了适用于河南省高校专利水平的评价指标模型。评价模型包含11个专利评价指标,侧重于数量类指标和价值类指标权重。针对制约我国高校专利水平的主要因素,提出了高校专利质量提升的相关管理建议。研究成果对于制定符合知识产权发展规律和河南省经济社会发展要求的知识产权价值衡量指标体系具有参考价值。     

产教研深度融合的专业学位硕士研究生培养模式研究——以石油与天然气工程专业为例

随着我国专业学位硕士研究生招生规模大幅度增长,如何提高人才培养质量,为国家发展提供人才支持,成为高校迫切需要解决的问题。以石油与天然气工程专业为例,目前的培养模式存在以下主要问题：实践课程占比小、实践创新平台和项目缺乏、现存校企联合模式不适用、毕业论文工作与实践课程冲突、评价要求与实践脱节等。针对上述问题,文章提出了产教研深度融合的具体应对措施,为提高专业学位硕士研究生实践能力培养质量提供思路,为促进专业学位硕士研究生培养模式改革提供参考。     

基于项目化学习的传统节日文化教育策略研究

<正>在中华民族迈向全面复兴的新征程上,既要合理吸收各国先进文化,也要更为重视传统节日文化教育,继承、弘扬中华优秀传统文化。项目化学习,不仅激发了学生的学习兴趣、丰富了学生的知识储备,更能帮助学生养成综合分析思考的能力,有助于学生在实践中接受人文熏陶、体悟文化之根、形成文化自信,最终成长为时代英才。