仔细分析教材 认真研读课标

第一轮：立足课本、夯实双基 虽然中考试题千变万化,但万变不离其宗,对学生知识能力考查的出发点根本来源于课本。因此,通过教材复习使初中化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行适当拓宽和加深．绝不可扔掉课本而沉溺于“题海”中。因而,第一轮复习中,我们老师要求各位在编制教学案时,要立足于课本,夯实双基,先把书本上的习题全部过关。通过复习要让一些基础比较差的学生树立信心。     

＂史料教学＂：基于共性规则的个性化研读

从一定意义上说,专门的“史料教学”是不存在的,但专门的“历史教学”则是有的。一般所理解的中学历史课堂的“史料教学”,应该是根据历史教育的需要,围绕历史教学任务和学习目标,为了让学生清楚和了解历史事件、现象的原委,增强历史理解和认识,在教学活动过程中补充、引入相关的历史材料。     

《我的家在哪里？》三点质疑

《我的家在哪里？》是粤教版高中语文教材必修①的一篇课文,反复研读这篇课文,总觉得这篇课文有三处语言表达有问题。此感觉如鲠在喉,不吐不快。     

用数学的视角来研读学生——“三角形面积公式”的解读及联想

最近,参加了由《小学数学教师》编辑部和嘉兴教育学院主办的“辩课进校园”活动。上课内容是“三角形面积公式”,执教者称,他们在教学这个内容前作过前测,发现每个班总是有15名左右的学生已经知道了三角形的面积等于底X高÷2,但也有相当一部分学生不知道这个公式。出现了各种错误的计算方法,甚至有学生直接把三条边的长度相乘。     

逼近规律，贴近实际——2011年版义务教育语文课程标准研读心得之四

2．体现能力为重。新版课标积极贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出的“坚持能力为重”的要求,以期更好促地进学生创新精神和实践能力的培养和提高。这是国家从民族伟大复兴远大愿景对人才培养提出的新要求、新规定,也是我们在对语文教育多年实践进行深刻反思之后得出的重要结论和宝贵经验,充分体现社会和语文课程的时代特征。     

生活教育视阈下二进制数教学设计初探

踏上教师岗位已五年多,这些年里,我坚持研读曾祖父陶行知先生的书籍,学习他实用而又宝贵的教育理念和经验,而这些也让我对教育的意义有了全新的认识。有一个理念已经深深地植入了我的脑海,那就是“生活教育”。什么是“生活教育”？就我的理解,首先,生活教育,是指生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。     

美术课程标准（2011年版）研读体会

作为美术课改的经历者,在基层担任美术教研员的我也在关注着美术课标的修订情况。手捧这份凝结着众多同行心血和智慧的文本,静心研读,     

教师研读教材的五个“准度”

一节语文课,教师研读教材,确立教学目标的＂精准度＂决定着学生习得的＂有效性＂。字词学到什么程度,表达方式哪些需要渗透,什么时机训练学生写,什么时机训练学生表达等,这些都要通盘考虑。所以,教师研读教材成为了实现课堂有效性的关键。只有准备充分,研读到位,课堂才会生成更多的＂精彩＂。首先,要清楚抓住关键词的目的是什么？抓住它...     

高考历史命题改革的新动向——基于对2012年试题的观察与分析

在认真研读数量可观的2012年高考历史试题以后,笔者形成了对高考历史命题改革近期走向的一些看法,现梳理出五点简陈如下,与广大同行交流切磋。     

浅谈诵读教学法在高中语文教学中的应用

诵读技能是语文教学的一种基本技能。教学实践证明,诵读教学要想真正落到实处,技能训练是关键的一步,它可以有效地激发教材语言的感受力,增强学生语文学习的兴趣和动力,发展智能思维和创造力。因此诵读训练时只有讲究一定的技巧,才能使文本内容和形式,诵读的体悟和表现融会贯通,和谐一致,达到声情并茂的境界。