给硬币洗澡

每天用来用去的硬币,很容易出现锈迹或污点,你能帮这些硬币洗澡,去除污迹吗?教你一个小窍门:在一个杯子里倒入半杯水,再放入适量的食盐,用筷子搅拌一下,让食盐完全溶解;然后再准备一点食醋。首先把一枚脏硬币放在一个小碟里,然后把盐溶液滴     

《妈妈的银行账户》片段

妈妈和她的银行账户从我记事起,卡斯特罗大街上的那幢小屋便是我的家,那儿有我熟悉的一切:妈妈、爸爸、我唯一的哥哥内尔斯,还有跟我年纪相仿但害羞内向的妹妹克里斯蒂娜,以及最小的妹妹达格玛。此外还有我的姨妈们,也就是妈妈的四个姐姐。她们是珍妮姨妈(她是     

游戏币

藏在云层后面的太阳终于出来了,大地暖烘烘的。突然,我的目光被定格在了一个小小的、偏僻的角落:一个佝偻着身子,衣服又脏又乱,已步入风烛残年的老人瑟缩在那里。唯一给予他温暖的,竟然只是一张揉皱的旧报纸!我心生不忍,摸着口袋里的硬币,向他跟前的破碗走去。     

留在心底的那碗粥

正学校旁边,有一家粥店。店不算大,收拾得干干净净。店里摆着三张方桌,每张方桌上都有一碗红糖,是用来拌粥吃的。冬日的早晨,我总爱到粥店喝上那么一碗。粥不贵,只要把     

数学“磨课”过程谈及的几个教学细节

近日有位年青同事准备去参加省优质课比赛,课的内容是人教版3.1.1随机事件的概率,几个同伴为些相聚在一起认真地"磨课",对上课过程中的几个细节问题进行了反复讨论、琢磨,有了比较一致的看法。一、课的引入要适切这节课的引入主要有二种设想,一种是用视频画面     

例谈数学课堂有效教学——两节省优质课《随机事件的概率》的pk

浙江省每两年举行一次高中数学课堂教学评比,每一位参赛选手都向我们展示了独特的教学风格与精彩的教学过程.下面笔者以最近的两节荣获一等奖的同课异构课《随机事件的概率》为例,探讨数学课堂教学的有效性.为了便于区分,以下分别称     

要“创新”更需“求实”——由《随机事件的概率》数学实验引发的思考

最近,笔者观摩了市数学优质课比赛,上课的内容是《随机事件的概率》(人教A版必修3)第一课时.众所周知,设计科学合理的数学实验,使学生主动探索频率与概率的关系,体会偶然性与必然性的对立统一是本堂课的"重头戏".多数参赛教师都直接采用了教材中的抛硬币实验,但也有教师另辟蹊径,通过创新数学实验凸显教学"亮点".下表就是本次比赛中各个选手所设计的"创新"实验.     

硬币碰撞实验现象及解释

碰撞实验是非常经典的物理实验,蕴藏着丰富而深刻的物理规律.我们利用随手可得的硬币,也可做各种碰撞实验.简单的物件,简捷的设计,巧妙地揭示了自然界中两大守恒思想:动量守恒和能量守恒.让我们从中体验到物     

从特殊到一般——对一道试题的再思考

一、问题的提出【例1】甲乙两枚大小相等的硬币。现将硬币甲固定,让硬币乙沿硬币甲的周围滚动,当硬币乙滚动一周,回到原来位置时,硬币乙旋转了几圈?当时很多人认为硬币乙旋转了1圈,但如果我们亲自拿硬币做个试验,就会发现:硬币乙竟然旋转了2圈。实际结果怎么会跟我们想象的不一样?因为我们将非常熟悉物体在直线上滚动的规律运用到物体在圆周上滚动的情形,实际上这两者却有着重大区别。那应该如何理解硬