硬币的“奥秘”

你在看了这个题目后一定有些疑惑．硬币很普通嘛，其中会有什么奥秘呢?别着急．请听我叙述昨天下午发生在森林希望小学四年级数学活动课上的事，你就会知道究竟。     

祖父的零钱

“祖父的零钱!”女营业员对牵着我的手的那个男人喊道。 “对不起，你说什么？”我的祖父一边问，一边把口袋里的硬币摇得叮当乱响。     

使硬币“跳起”的原因是气流产生的压强差吗？

九年级初中物理（人教版）第十四章第四节《流体压强与浮力的关系》在解释是什么使硬币“跳起”时，明确地指出：由于吹气时，硬币上下表面的气体流速不一样，从而导致硬币上下的压强不一样，正是这个压强差把硬币“托”起的，因此得出了“流速大的地方，压强小”的结论。     

《项链与硬币》

五月号上《项链与硬币》的故事头子说道:西西一家人靠爸爸捕鱼维持生计,日子过得很清苦。妈妈的生日快到了,西西发现妈妈常常在鲁先生小店里的一串鱼骨项链前驻足,就用自己仅有的一枚硬币,为妈妈买了下来。妈妈诧异地接过鱼骨项链,难以置信地瞪圆了眼睛……     

可爱的硬币

除了把储蓄罐里面的美元硬币兑换掉，你还能找到更有趣的玩法吗？答案是肯定的，那就是利用酸．[第一段]     

对一道数学竞赛题的剖析

如图1，将2枚相同大小的一元硬币A，B紧贴在一起，硬币A固定不动，硬币B的边缘紧贴硬币A并围绕硬币A作无滑动的旋转．当硬币B围绕硬币A旋转1周回到原来位置时，它围绕着自己的中心旋转的角度是360度的_倍．     

美国人笨还是聪明？

周六在downtown逛街，看到五颜六色的“31冰淇淋”，于是挑了两款，顶上还配上巧克力，总共四块钱二十九美分。数了两毛九分的硬币，连同一张十美元纸币递给售货员小姐。按照我的逻辑，她只要找我六美元就可以了!可惜事与愿违，那位美丽动人的金发女售货员瞪着我递过去的钱，     

声频法鉴别硬币真伪的实验方法与装置设计

提出了声频法鉴别硬币,并基于此设计了检测装置。采用超声波换能器激励硬币受迫振动,通过声波探头采集音频信号,利用基于Lab VIEW的音频分析软件分析硬币固有频率,与真币固有频率数据比对,采集到固有频率符合真币固有频率为真币,反之为假币。真币固有频率数据的确定方法是,通过收集大量真币固有频率,对数据进行高斯拟合获得固有频率分布范围。     

优化教学设计 生动数学教学

在减负高质的呼声下,提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来.如果我们的课堂教学构建得好,那么带给学生的知识印象也会更加深刻、有趣和生动,从而让学生心情愉快,思路开阔,大大提高数学课堂教学效率.在平时的教学中我们也会发现这样奇怪的现象:有些年轻教师在课堂教学中虽然把教学活动、教学环节、知识与问题讲解得很流畅、很细致,但学生的接受程度却并不理想.究其原因,笔者认为,在这些教师的课     

神出鬼没的硬币

<正>鱼儿在清澈的水里面游动,可以看得很清楚。然而,沿着你看见鱼的方向去叉它,却叉不到。有经验的渔民都知道,只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到。这是光进入水里面时,产生折射,才带来物体的位置比实际位置高一些这种效果。下面我们就利用光的折射来玩一个小魔术,试着动手做一做,很好玩哦。