何为体育?——《体育哲学》序

何为体育?这是常人们不会问、不能问也不想问的问题,但哲人们是要问的。哲人之所以成为哲人,就在于于无问题处提出问题,在不会提问的地方提出问题。哲学是提出问题、思考问题并力求解决问题的。虽然解决的方案并不都能得到大家的认可,但各种方案的提出、论证和被批驳,锻炼和提升了人的思维能力,而思维能力的提升,使人类的思想更加丰富、更加深刻,使人更加像人,从而推进了人类的进步。     

山东:2011年后入学的高中生不再文理分科

《山东省素质教育推进计划(2011～2015年)》着力深化普通高中课程改革,明确规定学校不得对2011年以后入学的高中生进行文理分科。根据这一素质教育推进计划,山东省将推动普通高中在开齐开全必修课程的基础上,积极开设选修课程,大力推进选课制、走班制,尽快全面实现选课走班教学;出台特色高中建设方案,以特色课程建设为核心,推进普通高中特色办学。     

供水管网数学模型在叶片加料机改造中的应用

分析叶片加料机供水管路系统,根据能量守恒和流量守恒定律建立供水管网数学模型,为解决叶片加料机供水流量不足问题和寻找正确的改造方案的提供理论依据。     

语文研究性学习的再思考

一、学习本原的思考 自2001年教育郝印发《普通高中“研究忡学习”实施指南》（试行）和2003年颁布《普通高中课程方案》（实验）以来，研究性学习作为必修课程．在引导学生关注社会、经济、科技和生活，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，提升人文和科学素养方面起到了重要作用。     

高中生物探究性实验教学中教师角色的定位及实施策略

生物学是一门实验性科学,高中生物新课程中安排了大量的学生分组实验和教师演示实验,同时,补充了大量的科学探究史。这些内容的增设,为教师在高中生物课堂中开展探究式教学提供了良好的平台。探究性实验教学是指在学生对研究对象的属性、规律及相互联系处于无知或知之不多的情况下,通过教师的组织和指导,提出问题、设计实验,并通过实验与探究得出科学结论的过程。     

促进教师专业发展 有效落实“素养教育”--《中学化学教学参考》内容再造暨征稿启事

随着课改的推进,中学教育已经进入“素养为本”时代。“素养为本”教育,加强课程设置的多元化,提高学生选课的自主权,旨在使学生在学好基础课的基础上,能够按照自己的擅长、兴趣和发展规划选修。随着考改的深入,“3+3”和“3+1+2”高考方案正在逐步推开,使得选学选考成为高中教育的主体。应该说,无论是课改还是考改,其用意都在于更好地尊重人的成长规律、承认学生的差异、给予学生发展更多的自主权。但实际情况并非预期的那样,中学生选学选考偏科、中学教育教学偏科的现象似乎越来越严重。     

准备失败

有一次,百度董事长兼首席执行官(CEO)李彦宏应邀到上海交通大学演讲。大学生们都想分享李彦宏的成功经验,谁知他给下面坐着的上千名学子当头浇了一盆冷水:创业并不是一件很容易的事,不会一帆风顺。大学生创业不成功的比例高达97%。     

合肥学院外籍专家获中国政府“友谊奖”

本刊讯日前,2011年度中国政府"友谊奖"颁奖典礼在人民大会堂举行。来自21个国家的50名专家获得中国政府"友谊奖"殊荣。合肥学院客座教授米歇尔·莱勒斯(Michael Nelles)博士榜上有名,这是我省继2004年合肥学院韩籍教师赵诚惠后第二位获得中国政府"友谊奖"的外籍     

领先的前提是与客户发展同步

秉承客户至上的服务方针,通过大量占有媒体资源,为越来越多的客户提供最全面、最专业、最优质、最适合的品牌传播服务方案。2011年恰逢中视金桥创立12周年,香港上市3周年。回首12年的发展历程,中视金桥始终都保持一种