让宽容给学生留下无言的感动

人的精神世界是复杂而充满灵性的,是细腻而隐秘的。在这个世界里,有感受,有情感,有思考,有克制,有需求……我们的教育只有深入到这个隐性的世界,激活这些人性的细胞,才会产生"点石成金"的效果。我曾经看到过这样一则故事:一位禅师晚间出来练功,看到墙角下有     

明代金川寺演化禅师的册封与西迁

通过对明代金川寺演化禅师册封与朝贡历史进行梳理,讨论其地望与西迁历史。由分析金川寺演化禅师与中央王朝之间的互动,指出元代以来土司制度逐渐在嘉绒地区推行。及至明代,面对西北蒙古势力的威胁,明王朝与嘉绒地区政教精英阶层更是形成了互惠共存的协作关系。明王朝建立的藏区政教领袖册封制度与定期朝贡制度,进一步稳固与加深了嘉绒地方势力与中央王朝之间的隶属关系。     

没有时间老

佛光禅师修禅多年,禅境很高。这一年,他的弟子元智外出参学归来,师徒二人正在法堂叙旧。元智兴致勃勃地向佛光禅师讲述在外参学的种种经历,佛光禅师面带微笑静静地倾听。讲完这些之后,元智关切地问老禅师道:"老师,这些年来,您还好吧?"     

感动教师的10个故事

无声的教育——老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子,他立即明白有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师并不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏着的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”人格的力量——…     

谁要你教坏他

每个人心中都有一个小孩,一个曾经是你但却已经不再认识你的小孩。有一位老禅师,身边有一童子做伴,童子一点都不懂寺院的礼仪规矩。有一天,来了一个行脚僧,他见童子无学,就教导他各种礼仪。入夜后,童子看见老禅师从外面回来,就上前去礼貌地嘘寒问暖。老禅     

尺木禅师词及其思想研究

尺木禅师一生精心参禅,寄情翰墨,创作了许多诗文,同时也略涉作词.尺木禅师词中渗透着浓厚的个人情感:山居之乐和家国之悲.此外,其词作体现出佛、道交融的思想.     

“只有禅，没有禅师”

问：形容一下“菲尔＆#183;杰克逊式”的球员应该具备哪些特性？ 杰克逊：无球移动要好,要能够投进空位投篮,要有传球第一的精神,防守方面既要会造进攻犯规又要会盖帽或断球,要会打全场攻防。 问：如何造就一个伟大的领袖？ 杰克逊：这可不是你走出去说：“哇,现在我是老大,你们都得要跟随我。”然后人们就这样跟你走,不是这样的,而是你要成为人们想跟随的人,这取决于你的实际行动和话语。”     

彰显记叙文文体特征“三法”

我们先来看一篇"病文":爸爸的"帮助"①初三的那年,物理老师让我们回家自己用铜丝做一个线圈,第二天做实验用。我暗喜:我爸爸是电工,让他帮我做一个不就OK了吗?还可以让他多做几个送给好朋友呢!真是不错。②晚上回到家,爸爸在看报纸,他每天都是这     

要有禅师的情怀

一日,我经过某班教室门口,发现一位老师正在严厉地批评一个女生,周围围了好多学生观看。只见被批评的女孩怯生生地站在老师和同学们的“包围圈”中,耷拉着脑袋,小脸憋得通红,还不住地擦眼泪。恰好我班的小娟也在其中观看,看到我从旁边经过,她神秘地跑到我跟前说：“小丽真不像话!”     

幸福的归宿——读《母爱情深》有感

放假了,难得的清闲与惬意,坐在窗下拥抱着暖洋洋的太阳,俯视窗外到处可见的绿色植物,领略着大自然的和谐与美景。正是在这样一种氛围下,我随手拿起书架上的一本书,安详、平和地置身于文字之中,让自己的心绪随着文字穿梭、游行,我被书中的故事深深地吸引了。这本书的名字叫《母爱情深》,母亲贝丝在一次聚会中意外丢失了小儿子班迪,百般寻找也毫无踪迹。于