数与代数内容的理解与把握--《义务教育数学课程标准（2011年版）》解析之五

数与代数是《标准（2011年版）》规定的四个学习领域之一，是义务教育阶段最基本的课程内容。掌握数与代数的基础知识与基本技能，建立良好的数感，形成初步的代数思想。是进一步学习其他数学内容的重要前提。《标准（2011年版）》在第一、二学段，较为系统地设计编排了数与代数的内容，包括数的认识、数的运算、     

面对质疑，我们的教育反思

7月29日，叶诗文在伦敦奥运会女子400米个人混合泳比赛中，以4分28秒43的成绩夺得冠军，最后50米仅用时28秒93的惊人成绩，更是震惊世界。但随之而来的竟是各种质疑。这首先由BBC现场解说员克莱尔发起：“一名游泳选手的速度突然比往常快出许多，这得涌现出多少疑问啊？”随后，众多西方媒体如英国的《每日电讯报》、《每日邮...     

论《机械基础》教学中科学思维的应用

在我们的学习和工作中,科学的思维方式,有利于我们创造性的解决各种疑难问题,科学的思维方式多种多样,把它们有机地应用于《机械基础》的教学,能取得良好的教学效果。     

教育传播视野下小学科学课堂教学活动的优化研究

任何教学活动都离不开传播,小学科学是一门充满趣味性、生活性和参与性的综合性基础学科,它担负着对学生进行科学启蒙教育的任务,对培养学生的自然科学发现思维和科学观察行为习惯有重要的作用,所以有必要对小学科学的教学活动做一下优化设计。本文在教育传播的视野下,通过对教育传播四要素的分析,在教师、学生以及课堂教学传播媒介三大方面进行规划与设计,把传播效果与教学效益联系起来,在教育传播链条上考虑各教学元素的规划整合,以此来优化小学科学课堂的教学活动。     

大学、科学与政府:近代法国大学模式的形成、特征与评价北大核心CSSCI

19世纪法国大学模式是近代欧洲大学分化和法国社会政治和文化改革的产物。大革命和拿破仑政权共同奠定了法国大学模式二元并存的体制结构和集权、共生和区隔等特征,也形成了法国大学、科学与政府之间复杂的互动关系:帝国大学确立了政府管控的制度框架,科学和技术是专家政治的主流意识形态,不同政治力量干预大学科学发展,以及政府和体制化科学存在诸多联系。20世纪50-90年代法国文化界的学术反思运动深化了人们对19世纪法国大学模式的理解。     

美国小学科学教育现状研究

美国小学科学教材的类型和教学用具呈更加多样化的趋势。师范教育的教授在科学课程实践方面起带头作用,使师范教育成为培养具备先进理念的科学教师的重要保障。美国的公共教学资源,包括图书馆、博物馆和网络等对科学教育提供了大量的支持,形成了比较雄厚的社会对教育的支持系统。     

马克思主义哲学“实践观”部分之内容体系论纲

马克思主义哲学是“实践的唯物主义”。其实质性的内容包括：1．实践概念的科学含义；2．实践功能的科学阐释；3．实践形式的科学划分。三者步步深入，层层递进，第一点是基础，第二点是核心，第三点是深化。     

让“小组合作”点亮物理课堂

提倡自主、合作、探究的学习已成为教改研究的主旋律。随着基础教育新课程改革的不断深入,合作学习模式越来越被广大教师利用。本文对如何在初中物理教学中组织学生进行小组合作学习,如何有效地实施小组合作学习进行了探讨。     

对“小孔成像”进行科学探究的尝试

“注重科学探究,提倡学习方式多样化”是新的物理课程标准提出的课程基本理念,积极创设物理隋境,将科学探究的各主要环节渗透于不同章节,让学生体验科学探究的过程,学习科学探究的方法,养成科学探究的能力,是物理教学的重要任务之一,为此,本人在进行“光的传播”这一节内容时(沪科版),引导学生利用课余时间对“小孔成像”进行了科学探究。