“三部九步”教学模式的实践探索

为了提高课堂教学的实效性,更好地落实自主、合作、探究学习,打造"质量和平"的品牌,我校开展了省级"十二五"课题《构建小学数学双主体下的"三部九步"教学模式》的研究工作。作为一名课题参与者、一名数学教师,我积极参与课题研究工作。在以往的数学教学过程中,我拘泥于"教师讲,学生听"的传统教学模式,虽然也曾采用自主、合     

《挺身式跳远》教学设计与点评

<正>一、设计理念本次教学安排是遵循由易到难、循序渐进的体育教学原则,整个教学程序渗透着游戏,培养学生能积极参与教学活动的意识。课的组织教法是采用以学生自主练习为主体,以教师为主导的教学原则。课的节奏紧凑,以全班练习方式为主,个人发挥动作相结合的教学方法。     

如何在高中体育教学中实施自主学习的模式

<正>高中学生基本上具备学习的责任感,渴望自主学习,想拥有参与、选择的能力,特别是男同学,还想与教师共享课堂管理的权力。而且在学习项目上的选择有男女差异,差别很大,男生喜欢球类项目,女生喜欢舞蹈类项目。若在教学中没有分组教学,则女生一般在练习中会表现为不好意思,这就要求教师在教学中实施自主学习的模式,那么如何实施呢?一、充分相信和尊重学生,建立和谐的师生关系学生自主学习的课堂主要是以学生为中心,学生全员参与。而以学生为中心的课堂最关键的特征是和谐的师生关系,但必须是在学生遵守纪律的基础上的信任、关怀与尊重,这样就能帮助学生积极参与教学活动。例如:在学习篮球的技术教     

点燃学生主动思维的火把

一、背景现在我们使用的牛津教材,对学生的听、说、读、写能力有着更高的要求。但学生的能力和认知水平存在差异,这就要求我们教师充分认识到这一点,结合教学实际,合理设计教学程序,因才因生制宜;同时充分发挥学生的主体作用,让学生学会主动思考,积极调动他们的思维,让学生积极参与,教学相长,从而达到最佳的教学效果。     

课程改革的成败在于教师的情绪实践和课程领导力

正如雅克·德洛尔所言:没有教师的协助和积极参与,任何教育改革都不可能获得成功。那么,作为课改具体执行者的教师究竟需要扮演好什么样的角色呢?教育专家浙江大学刘力教授提出,课程改革的成败在于教师的情绪实践和课程领导力。本刊将分两期连载刘力教授的观点报告,以飨读者。     

2012年高考焦点问题链接

本刊去年曾分期刊出了2011年高考考点在高中四个模块的分布统计。透过这些"高频考点",关注焦点问题链接,注重时政热点复习,从而预测2012年高考命题指向,就等于我们在复习中抓住了重点、抓住了高分,就能取得事半功倍之效。为此,本期以"2012年高考,我们怎么办"为专题,特约请部分教师分别撰文,试图在频变的考点中把握"不变",在纷繁的热点时政中准确切入,真正做到"运筹帷幄,决胜高考"。也欢迎广大教师积极参与,踊跃投稿。     

体育教学也要注意“情境”的创设

随着素质教育的全面推进和教改的不断深化,体育课程改革也在不断地深入发展。针对初中低年级学生活泼好动、模仿性强、爱好广泛、有意注意持续时间短和对体育课存在模糊认识等心理生理特点,若在教学过程中运用"情境教学"这一方法,学生在课堂上就会表现出积极参与、主动配合的态度,学生的思想就会由原来的"要我学"转变为"我要学"。教师通过语言描述、实     

淡泊明志宁静致远 --热烈祝贺《科学学与科学技术管理》创刊25周年

中国科学学研究工作者共同热爱的学术园地《科学学与科学技术管理》创刊25周年，切实见证和积极参与了我们社会主义祖国“科学技术是第一生产力”的发展历程，这是值得大家庆贺的。该刊同仁为办好这本杂志，辛勤播种和耕耘，付出了艰辛的劳动，谨致以深深的敬意!     

学生几次使你的课堂冷场

恰当的课堂提问,及时有效的课堂评价,有意思的课堂活动及学生感兴趣的话题都会调动学生的积极性,引导他们参与到课堂活动中来。学生积极参与课堂使学生不仅掌握知识,而且能提高语言技能和思维能力。本文分析了学生积极参与课堂的表现、成因、及利弊。     

优化教学细节设计 提高历史教学实效

实效是历史课堂教学的生命。在新课程理念的影响下,中学历史课堂教学正悄然地发生着可喜的变化,但低效的课堂教学却成为一个不容回避的问题。在多次的听评课活动中,笔者发现,老师们在教学中都注重学生的积极参与,但由于个别教学细节设计不佳,导致课堂教学效率低下。点滴的细微决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。如何优化教学细节设计,提高学生参与的层次