说说初中思想品德课堂问题设计

"授人以鱼,不如授人以渔"这是众所周知道理,在实施课程改革的今天,科学设计课堂教学问题显得尤为重要。科学设计课堂教学问题,对激发学生学习兴趣,启发学生思维,开发学生潜能,充分调动学生积极参与课堂教学,从而提高课堂效率意义重大。下面,笔者就一年来在使用人民教育出版社教材七年级教学体会,就如何设计初中思想品德课堂教学问题,略谈一些粗浅见解,见教于方家。(一)围绕课堂教学的重点、难点、疑点有针对性设计课堂问题。问题设计针对性是一堂课的生命所在,     

开启数学智慧的钥匙——论数学课堂教学中创设问题情境的地位和作用

随着高中数学新课程改革的不断深入,在数学课堂教学中,注重让学生在实践中学,在发现中学,在探索中学,已成为新课程改革的重要理念。同时,心理学也指出,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、探索者、创造者。创设问题情境恰好满足了学生这一需要。     

如何培养学生的数学探究能力

新课程改革对各学科教学提出了更高的要求。新课改明确提出学习的最终目的不在于学,而在于运用与创新,而让学生学会运用与创新的最佳途径就是探究。学生只有积极参与到探究活动中来,主动思考,完成知识的主动构建过程,才能在学习过程中打破思维定式,创造性地解决问题。现代数学教学改革的重要内容就是培养学生的数学探究能力,这是我们课堂教学的重要内容之一。那么,在具体的教学实践中如何进行呢?我认为可以从以下几方面入手。     

让小学美术课充满活力

在新一轮的课程改革中,美术教学要打破原有的常规,在不断的突破中走上改革的轨道。每一位美术教师都要大胆尝试,不断探索,给美术教学注入新鲜的血液,让教学充满生机活力。那么,我们要选择怎样的教学方法,让学生在良好的氛围中愉快地学习呢?经过多年的教学实践,笔者将自己的感悟拿出     

提高小学数学课堂教学效率的策略

在有限的教学时间内,提高小学数学的课堂教学效率,一直是广大的奋战在一线的小学数学教师所共同面临的一个难题。本文笔者从多种教学方式相结合,展开数学课堂教学以及采取引导激励的措施,增强学生的自信心等两个方面对提高小学数学课堂教学效率的策略进行了论述。     

一堂好的数学课的评价标准

<正>怎样的数学课才是一堂好课呢?这是众多数学教育工作者所关心的话题。在开放式教育的大环境下,我们很难回答这个问题。笔者谨对一堂好数学课的标准作一个简要的表述:既要有科学、合理、全面的符合素质教育要求的教学目标,又要有体现现代教学策略理论的课堂教学设计,能真正凸显从教师的教向学生的学转变,变"要我学"为"我要学",使学生在自主、合作、探究的学习氛围中巩固"双基",获得全面发展,这样的课才是好的数学课。     

重视以学生为主体,努力提高教学质量

<正>新的教学理念十分关注学生发展,这就要求广大一线教师以学生为主体,采用多种教学方法,充分利用一切资源,激发学生物理学习兴趣,促使学生积极参与物理课堂教学活动,尤其要演示实验环节,引导学生进行自主实验,培养学生观察、分析和实验能力,使学生享受成功喜悦,达到有效提高教学质量的目的。下面笔者结合自己在教学中的实践谈谈对物     

谈幼儿音乐学习兴趣的激发——中班音乐活动《布丁扭扭舞》说课稿

<正>"兴趣是最好的老师",但是如何激发幼儿的学习兴趣却是个难题。现就结合中班音乐活动《布丁扭扭舞》谈谈我对激发幼儿音乐学习兴趣所做的尝试。一、激发幼儿音乐学习的兴趣要有内容激发幼儿音乐学习的兴趣要有内容,也就是说要想激发幼儿音乐学习的兴趣就要有适合幼儿年龄特点的音乐教学内容。通过平时对幼儿的观察发现,边唱边跳是学龄前幼儿的特点,他们不但喜欢用歌声来表达感情,更喜欢用动作加以补充。歌曲《布丁扭扭舞》选自于巧虎系列动画,不但形象生动可爱受幼儿的喜爱,音乐也欢快有趣。另外布丁舞动的情景与歌词能给幼儿广阔的想象与创造空间,比较适合     

在英语教学中如何发挥学生的主体作用

<正>英语是一门语言实践课,学生要靠个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。本文讨论如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作     

引导学生在“做中学”

美国儿童心理学家和教育家杜威主张解放儿童的思维,提倡在"做中学"。2011年版义务教育《物理课程标准》中强调,"在教学中,根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式,提倡教学方式多样化。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。"那么,如何在物理教学中,合理运用现代信息技术呢?这是我们教师