化学问题解决的表征及其分析

本文通过化学问题解决过程的分析，揭示了化学问题解决过程中有关陈述性知识和程序性知识的认知过程。对化学问题解决的教学过程给予理论上的探讨。     

针对学生程序性知识错误的教学改进策略

在小学数学教学中,程序性知识是指导人们"做什么""怎么做"的知识,涉及概念和规则的应用。学生在书面作业或检测中的错误率比较高,教师要改善这一情况,就要在实际教学中实行提前干预和纠错策略。     

巧用法庭结构图 培育程序性思维——从八年级下册教材一幅图说起

《青少年法治教育大纲》要求强化程序性思维,理解程序正义在法治建设中的作用。法庭结构图,是我们认识理解程序法律的一个重要切入点。在教学过程中,教师可以借用法庭结构图,培育学生程序性思维。具体策略为:读图明晰程序价值,由线到面拓展思维;观图洞察程序细节,由此及彼迁移思维;研图领悟程序法理,由浅入深提升思维。     

浅谈理工高职生语文素养特点及其培养模式

语文素养是理工高职生素质的重要组成部分,为了适应和满足社会及市场经济对技能实用型人才需要,理工高职语文教学必须针对学生特点,树立实用意识,突出实践环节,强调浅易性、详尽性、时效性、规范性和程序性,以克服当前理工高职语文教学内容趋向理论化、教材选择古典经典化、教学活动课堂化、授课思路跳跃大、语言表述随意性等不足。     

国际体育仲裁程序性问题之法律适用

在国际体育仲裁中,能否为体育纠纷寻求适合的法律适用,能否获得令人信服的解决结果,将决定着体育仲裁的公正与效率。作为体育纠 纷解决的新型手段,也作为仲裁世界的新兴疆域,国际体育仲裁既有着对仲裁传统形式尤其是国际商事仲裁的依从,也有着基于体育独有的社 会存在而顺应所生的创见。试循如上思路,以程序性问题的法律适用为核心,就国际体育仲裁尤其是强制性仲裁对传统仲裁法律适用规则之呼 应与变革进行梳理,以期在法律适用之相关问题的探讨中提出有益辨析。     

程序性知识下的高中语文怀古诗词教学研究

程序性知识近几年来一直被推为热点,特别是将程序性知识用于语文知识的教学中显得尤为显著。高中怀古诗词教学是中国传统文化教育的重要组成部分,具有丰富的文化内涵,其表达的思想感情和价值观导向更是举足轻重,因此进行怀古类诗词的教学研究便显得尤为重要,特别是在程序性知识下进行它的教学研究,更能给教师在该类诗词的教学上带来诸多便利。现以程序性知识为视角,分析怀古诗词教学中存在的问题,探讨怀古诗词教学中程序性知识的实用效果,并提出相应的教学策略,以提高学生的学习效果和能力。     

程序修辞:游戏研究的修辞学范式

游戏如何在人们的欲望维度展现出巨大的魔力,又如何将程序系统"悬置"起来而为玩家创设一个看似自由的"幻想世界"?这些问题本质上涉及到游戏的修辞学问题。关于游戏的形式与结构,长期以来存在两种研究范式,分别是强调"表征"的叙事学(narratology)范式和强调"规则"的游戏学(ludology)范式。试图平息"叙事"与"规则"之争的"程序修辞"理论,则沿袭了修辞学传统的认识论和方法论,将"程序性"(procedurality)视为游戏的本质所在,并围绕"程序修辞"这一核心概念开启了游戏研究的修辞学范式。所谓程序修辞,主要是指通过对游戏规则及其符码表征体系的策略性设计,以达到既定游戏目的的修辞行为与实践。概括而言,修辞学范式下游戏研究的问题域主要体现在五个方面:修辞语言维度的程序修辞规则问题、修辞策略维度的程序修辞设计问题、修辞实践维度的程序修辞互动问题、修辞批评维度的程序修辞批判问题、修辞伦理维度的程序修辞道德问题。在程序修辞的知识结构中,游戏本质上体现为一个包含了游戏叙事、游戏规则和游戏玩家的"三体问题",而"三体"内部不同的主导结构、强弱关系或设计偏向揭示了三种不同的游戏机制。     

新闻采写要注意跳出程序性思维的困扰

现在一些媒体稿件文字偏长,究其原因,是陷入了程序性思维的困扰。必须强化记者归纳和概括的能力,抓取并阐述核心观点,使新闻短下来、活起来,方便阅读。     

高中地理新课程背景下新知识观的建构与实践

知识目标是课程中最基本的教育目标。地理新课程实施以来,教学中出现了忽视知识目标及知识目标被狭义化等倾向。本文针对地理新课程中出现的一些有关地理知识观的误区进行阐述,尝试从认知心理学的角度建构在高中地理新课程背景下的新知识观,并探索新知识观的实践途径。     

语文策略性知识学习浅谈

语文策略性知识是在语文学科中运用概念和规则进行听说读写的一种程序性知识。它具有自身的特点。1.它是具体的。怎么学,怎么用属于语文策略性知识,在阅读教学中的阅读策略如确定文章的思路、形象、主题、结构等在导读系统和练习中都作了进一步的规定。